Le livre, pour prendre sens, réclame la coopération du lecteur. C'est le lecteur qui relie les images et les textes, les différents épisodes entre eux, les personnages et leurs actes… Ce qu'on appelle communément l'imagination, c'est surtout cette capacité à relier d'une façon continue des éléments discontinus. Certains livres s'adressent directement à l'imagination du lecteur, lui demandent de coopérer en acceptant des faits incroyables mais qui souvent, au second degré, renvoient à la réalité; ou en lui demandant d'être attentif aux détails qui ont une grande importance; ou en jouant tout particulièrement sur l'articulation entre le texte et les images.
Mais les jeunes lecteurs demandent aussi au livre de coopérer avec eux, quand ils cherchent, non plus un thème particulier, mais une occasion de s'amuser ou de rêver. Une partie est donc consacrée à l'humour, une autre à la poésie.
Enfin, certains livres, par leurs références, leur implicite, leur construction complexe, rendent difficile la coopération des jeunes lecteurs. Pour ceux-là, la médiation d'un adulte est souhaitable; un adulte qui saura faire pénétrer les enfants dans l'univers du livre, et, si nécessaire, le référencer ou le relativiser.
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