Les adresses de sites mentionnés dans chaque article sont regroupées en bas de page.
Vouloir présenter une synthèse de ce qui se passe à l’étranger en matière de développement des TICE serait bien prétentieux, tant les pratiques éducatives liées aux cultures nationales sont difficiles à transférer et tant les indicateurs de comparaison manquent de fiabilité, comme nous le rappellent ici deux auteurs, preuves à l’appui.
Nous partageons toutefois la même curiosité que nos lecteurs et nous les invitons à un survol des paysages TICE, d’un continent l’autre.
Alors que les plus démunis songent à sauter une étape technologique, certains nantis affichent le désenchantement de qui en a trop promis ces dernières années et ne voit pas les pratiques pédagogiques progresser à la mesure des investissements consentis sur les équipements.
Des exceptions toutefois ! Tel pays qui a accompagné les usages et veillé à susciter des échanges a maintenant affaire à des utilisateurs plus adultes qu’ailleurs face aux TICE.
Les étapes de l’intégration, elles, ne se brûlent pas.
Écosse, France, Grèce, Hongrie, Italie, Norvège, identités européennes
« L’intérêt des analyses comparatives est de mieux comprendre les identités culturelles nationales, avec tout ce qu’elles comportent de contraintes et de richesse potentielle et, par le jeu des comparaisons, d’identifier les traits que chacune détient en propre et qui, donc, la caractérisent... »
À lire (PDF, 113 ko)
Les TICE au-delà des frontières aux États-Unis
« Une infrastructure de base est devenue largement disponible. L’histoire des technologies éducatives a cependant amplement démontré par le passé qu'un taux d'équipement n'implique nullement une utilisation réelle équivalente. Tel semble bien être aussi le cas aujourd’hui. »
À lire (PDF, 119 ko)
En Norvège : deux exemples de formation collaborative
« J’ai visité deux établissements que l’on peut considérer comme pilotes et qui donnent un aperçu de la manière dont les TIC sont utilisées pour soutenir les projets collaboratifs en formation. »
À lire (PDF, 114 ko)
Ordinateurs et changements en éducation, à propos d’un livre récent de Larry Cuban
« Assez récemment (2001), Larry Cuban a publié un ouvrage au titre explicite : Oversold and underused : computers in the classroom (Surestimés et sous-utilisés : les ordinateurs dans la classe), où il analyse les usages éducatifs de l’informatique dans les établissements d’enseignement de la Silicon Valley, haut lieu des nouvelles technologies. »
À lire (PDF, 95 ko)
Les technologies pour l’enseignement de base en Afrique subsaharienne
« La vraie question devrait être : les TIC peuvent-elles contribuer à l’amélioration de l’enseignement élémentaire et surtout au doublement des effectifs du secondaire sous dix ans, à moyens constants de fonctionnement ? »
À lire (PDF, 95 ko)
Vers un Maroc branché « un collège, un multimédia, Internet »
« Il s’agit bien sûr de bénéficier des potentialités didactiques et pédagogiques pour rendre plus attrayants les apprentissages ; mais il s’agit aussi de développer des compétences dans la maîtrise de l’information et de ses modes d’accès et de traitement, dans la logique d’une politique donnant une large place aux domaines correspondants... »
À lire (PDF, 92 ko)
Comparaisons internationales : des méthodes et des outils encore en changer
« Rapporter, en vue de les comparer, les politiques éducatives de différents pays est loin d’être simple. »
À lire (PDF, 99 ko)
• Web www.ote-europe.net/
• Web www.educnet.education.fr/
• Web www.emile.eu.org/
• Web www.pisa.oecd.org/
• Web www.institut.fsu.fr/
• Web www1.oecd.org/
• Web www.TheAtlantic.com/
• Web www.allianceforchildhood.net/
• Web www.edweek.org/
• Web www.microsoft.com/
• Web www.crito.uci.edu/
• Web www.edweek.org/
• Web www.ed.gov/
• Web www.itrd.gov/
• Web www.nesodden.vgs.no/
• Web (PDF, 460 ko) www.caen.iufm.fr/
• Web www.hive.no/
• Web www.examen.sn/
• Web www.edusud.org/
• Web www.men.gov/
• Web (PDF, 30 ko) www.men.gov/
• Web (PDF, 30 ko) www.men.gov/
• Web www.eurydice.org/
• Web www.iea.nl/
• Web www.ifip.org/
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