		La recherche et les TICE

Les adresses des sites mentionnés dans chaque article sont regroupées en bas de page.

Dans le même esprit que pour le récent numéro « La mémoire des usages », la revue a posé à des chercheurs ces trois questions aux implications croisées :
– dans quelle mesure leur travail concerne-t-il les acteurs des TICE dans l’éducation ?
– par quelle voie spécifique chaque grand courant de la recherche entre-t-il dans le sujet ? – peut-on parler d’acquis de la recherche et quelles retombées institutionnelles et pédagogiques faut-il souhaiter ?
Ces questions ont été largement reformulées par ceux qui ont bien voulu y répondre, mais toutes les contributions sont d’accord sur un point : que la réalité des pratiques soit considérée comme aisément perceptible ou nécessairement reconstruite, l’obsession du résultat mesurable est mauvaise conseillère.

Recherches et pratiques en TICE. Éléments d’analyse

Cette première approche des rapports entre chercheurs, praticiens et décideurs dans le domaine des TICE s’attache à analyser l’impact de la recherche sur l’appropriation de ces technologies par les acteurs de l’éducation et elle évoque la question des acquis, illusoires ou avérés.
À lire (PDF, 195 ko)

La recherche en TICE et son articulation aux pratiques

Les questions généralement considérées comme les plus légitimes en matière de TICE sont totalement reformulées lorsque la recherche s’en empare.
À lire (PDF, 212 ko)

Les interactions entre la recherche et les acteurs de l’intégration des TICE dans les classes de maths

Se situer dans le champ des mathématiques pour aborder le thème de la recherche et des TICE présente deux avantages : l’exposé gagne en précision ; il incite à poser autrement la question de la spécificité disciplinaire en matière de TICE.
À lire (PDF, 195 ko)

Internet et l’école : deux mondes parallèles

La récente étude Mediappro, menée en 2005-2006 dans neuf pays de l’Union européenne et au Québec, apporte de nouveaux éclairages sur les usages et l’appropriation par les 12-18 ans d’Internet et des technologies portables. Ses résultats viennent fort à propos nous rappeler où se situe notre rôle d’éducateurs.
Établis pour la première fois en fonction des déclarations et des retours des jeunes eux-mêmes, ces éléments remettent à leur place les pratiques scolaires d’Internet et montrent avec une certaine crudité que le point de vue de l’institution éducative, celui de l’enseignant et celui de l’élève ne se superposent pas. Dans le cas d’Internet, les écarts semblent s’accentuer encore.
À lire (PDF, 243 ko)

Liste d’adresses

Sur le site de l’université de Lausanne
– Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain
www.unil.ch/

Sur le site « STICEF » Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation
– La page d’accueil
www.sticef.org/

Sur le site de l’université du Connecticut
– Computers and Student Learning : Bivariate and Multivariate Evidence on the Availability and Use of Computers at Home and at School
http://ideas.repec.org/

Sur le site d’Eurologo 2005
– Collaboration – a tool for learning (PDF, 272 ko)
http://eurologo2005.oeiizk.waw.pl/

Sur le site du Ministère de l’éducation nationale et de la recherche
– « Pour un programme stratégique de recherche en éducation ». Rapport remis à MM. les ministres de l’Éducation Nationale et de la Recherche par le Groupe de travail constitué par M. Antoine Prost Juillet 2001
wwww.education.gouv.fr/

Sur le site « Webcast »
– Technologies pour l’apprentissage et l’éducation : entre recherche et usages pédagogiques
http://webcast.in2p3.fr/

Sur le site de la revue STICEF (Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation)
– La page d’accueil
http://sticef.univ-lemans.fr/

Sur le site « Tematice »
– La page d’accueil
www.tematice.fr/

Sur le site de l’INRP
– Écrans de veille en éducation. Blog de la Veille Scientifique et Technologique de l’INRP
www.inrp.fr/

Sur le site « Sésamath »
– La page d’accueil
www.sesamath.net/

Sur le site ÉducMath
– La page d’accueil
http://educmath.inrp.fr/

Sur le site de l’INRP
– Éditions électroniques
www.inrp.fr/

Sur le site du réseau européen de recherche Kaléidoscope
– La page d’accueil
www.noe-kaleidoscope.org/
– Technology Enhanced Learning in Mathematics
http://telma.noe-kaleidoscope.org/

Sur le site du CNDP
– La page d’accueil

Sur le site d’Éduscol
– Programmes en vigueur en Mathématiques
www.eduscol.education.fr/
– Les technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement des mathématiques au collège et au lycée (PDF, 181 ko)
www.eduscol.education.fr/
– Version anglaise (PDF, 155 ko)
http://cerme4.crm.es/

Sur le site de « Mediapro »
– La page d’accueil
www.mediappro.org/

Sur le site du Clemi
– Appropriation des nouveaux médias par les jeunes : une enquête européenne en éducation aux médias (PDF, 354 ko)
– Les jeunes et internet : représentations, usages et appropriations
www.clemi.org/