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N° 61, mars 2008
En classe, enrichir la lecture et améliorer l’écrit avec l’aide des écrans ; sur le Web, accompagner les élèves et voyager au cœur du texte numérique ; et refonder le logiciel de l’Antiquité.
La rubrique « Un point d’actu » est consacrée aux langues anciennes.
Compléments en ligne
Liste d’adresses
« Un point d’actu » : Des outils pour les langues anciennes.
Scénarios pédagogiques au cœur de l’Antiquité
Sommaire détaillé et articles en téléchargement
Les articles ici proposés en téléchargement sont au format Acrobat d'Adobe.
Éditorial
Effet immersif, effet intrusif
L’enseignement des lettres a d’abord été bousculé par le traitement de texte – qui appartient à tous – et par les logiciels d’écriture générative et d’incitation à l’écriture créative – programmés à son intention. Il est maintenant bousculé par l’importance des ressources mises à disposition sur les réseaux ; invité à se lancer dans les sites web et les blogs, dans le traitement et le montage des images et des sons ; poussé vers les dispositifs interactifs de visualisation collective…
Le domaine Lettres et TICE est devenu si vaste qu’il ne peut être traité intégralement en un seul numéro ; il oblige à sélectionner. Un récent Dossier a fait le point sur la maîtrise de l’information ; celui-ci rend compte d’avancées significatives dans les pratiques propres à enrichir la lecture et à améliorer l’écrit ; le prochain présentera des actions exemplaires de publication scolaire sur Internet.
• Mais ce n’est pas seulement comme objet d’enseignement que le texte est modifié dans l‘ensemble de ses paramètres, sur le Web : les notions d’auteur et d’éditeur sont remises en cause, le statut professionnel de la presse est interrogé, les dispositifs hypertextuels se cherchent, les programmes de numérisation bousculent les bibliothèques et l’édition, les jeux massivement multijoueurs sont en voie de légitimation culturelle…
• À ce niveau aussi, mais en nous gardant de redoubler l’actualité des magazines, nous avons choisi de nous demander, par exemple, comment les médias informatisés questionnent le texte ; quelles formes se donne la nouvelle littérature numérique ; et comment, sur un cas précis, une relation pédagogique se recrée dans Second Life. Cette dernière expérience relève pour une part de l’anticipation, mais elle a aussi un caractère emblématique. Le passage des programmes informatiques des pionniers vers les pratiques de classe actuelles de certains enseignants de lettres a été ouvert avec la même force inventive que les « portes » qui rendent maintenant possibles l’effet immersif dans l’imaginaire d’Internet pour les élèves et l’effet intrusif des technologies d’Internet sur le texte à l’École. Un va-et-vient auquel la discipline a quelques raisons particulières de s’intéresser.
• Voyez les langues anciennes, où les invitations au voyage dans l’univers de l’Antiquité se transforment, par le biais de ressources faciles à utiliser, en scénarios pédagogiques.
À lire (PDF, 47 ko)
Enjeux et Initiatives
À l’adresse des enseignants de lettres et chacun selon ses prérogatives :
– l’Inspection précise quelle est et quelle pourrait être la place des TICE dans l’enseignement de la discipline ;
– un formateur dévoile ses tours pour vaincre les réticences à exploiter les nouvelles technologies en classe ;
– la Mission sur le théâtre montre par quel côté le numérique entre en scène ;
– la SDTICE présente sa « clé » pour les nouveaux enseignants et rappelle dans quel cadre s’exerce la mutualisation académique.
Accompagner l’usage des TIC en classe de lettres, une nouvelles mission pour l’inspection ?
En lettres, la construction d’une culture TICE commune à l’encadrement peut s’appuyer sur les relations privilégiées qui existent entre la discipline et les technologies de l’information et de la communication.
À lire (PDF, 235 ko)
Texte et TICE
La réflexion sur les technologies numériques se trouve au cœur de la formation littéraire parce que ces TIC impliquent de nouvelles pratiques d’écriture et de lecture et induisent de nouvelles postures intellectuelles.
À lire (PDF, 113 ko)
TICE : des raisons d’en user
L’outil multimédia est riche de potentialités pédagogiques ; il invite aussi l’École à remplir une mission éducative de première importance pour aider les élèves à en maîtriser l’usage.
À lire (PDF, 267 ko)
Éduquer aux médias : un « impératif démocratique »
Le rapport L’éducation aux médias. Enjeux, état des lieux, perspectives remis au ministre par l’Inspection générale concerne directement l’enseignement des lettres.
À lire (PDF, 76 ko)
Ce que nous enseigne la formation des enseignants en lettres et TICE
Comment amener les professeurs de français à des usages réguliers en classe ? Comment leur expliquer que ces usages sont pédagogiquement rentables ? Le point de vue d’un formateur, nourri par l’expérience des pratiques de classe… et de formation.
À lire (PDF, 513 ko)
L’enseignement du théâtre et les nouvelles technologies
Sur scène et en classe, de l’espace scénique à l’espace numérique, la force archaïque du théâtre intègre les nouvelles technologies comme condition de son actualité.
À lire (PDF, 130 ko)
La clé USB, une initiative qui mobilise les lettres
Une clé pour faciliter aux nouveaux titulaires l’accès aux programmes, aux sites institutionnels et aux ressources de toutes origines parmi les plus représentatives.
À lire (PDF, 94 ko)
Le développement des usages pédagogiques et la mutualisation académique
Un cadre institutionnel de mutualisation des pratiques pédagogiques.
À lire (PDF, 128 ko)
Tribune Libre
Trois types d’espaces visités pour enrichir la réflexion sur le thème TICE et lettres :
– la Grèce virtuelle accueillant un dialogue qui l’est beaucoup moins ;
– l’écran de la littérature numérique saisie dans son mouvement propre ;
– la place du texte dans les médias informatisés.
Marionnettes et grec ancien sur Second Life
Abandonnant les forums d’enseignement à distance du grec ancien qui ne le satisfont plus, un enseignant installe son école sur Second Life et raconte ses cours avec ses nouveaux élèves.
À lire (PDF, 946 ko)
Littérature numérique et texte dynamique
Sur le Web considéré comme un laboratoire littéraire, programmes et instruments spécifiques permettent de produire des œuvres qui conduisent à redécouvrir quelques notions essentielles autour du texte – des œuvres dont la visite est à recommander !
À lire (PDF, 152 ko)
Le texte questionné par les médias informatisés
Du texte à l’écran, d’un texte à un autre, d’une machine à texte à une autre. Des formes écrites à regarder de près.
À lire (PDF, 202 ko)
Applications pédagogiques
Il existe des pratiques simples et faciles à reproduire mais efficaces : la lecture d’un texte ou d’une image assistée par vidéoprojection ; l’organisation du travail de la classe autour d’un blog ; ou d’un site de collège.
Les plus aguerris découvriront comment faire du groupe classe un véritable réseau social orienté vers l’écriture collective.
Et si certains doutent encore de ce que les TICE ont leur place dans le cours de français, un panorama des usages susceptibles de mener à la validation du B2i clôt cet ensemble.
Un vidéoprojecteur au lycée
On prend des notes, on recopie, on effectue une recherche, on amende, on compare la version finale avec la première…
À lire (PDF, 849 ko)
Le blog pédagogique, premières impressions d’une utilisatrice balbutiante
Quelques repères pour se lancer dans la création d’un blog avec les élèves.
À lire (PDF, 537 ko)
Du tableau noir à la page web, un projet d’écriture longue au collège
Comment le site web du collège sert de support au projet d’écriture d’une nouvelle fantastique en classe de 4e, de la conception du projet à sa rédaction puis à sa représentation théâtrale.
À lire (PDF, 514 ko)
La dynamique des réseaux sociaux en classe
Le recours à l’écriture collaborative induit au sein de la communauté pédagogique de nouvelles relations et de nouveaux modes de communication.
À lire (PDF, 116 ko)
La classe de lettres, un lieu pour le B2i ?
En guise de conclusion sur les pratiques de classe, une ouverture sur le panorama des usages des TICE pour les professeurs de français et de langues anciennes, susceptibles de se prêter à la validation du B2i.
À lire (PDF, 494 ko)
En classe pupitre
L’outil informatique au service des apprentissages fondamentaux
Le dispositif « classe pupitre » – une classe équipée d’ordinateurs en réseau reliés à un poste maître – vit dans plusieurs dimensions :
– au sein des échanges entre ceux qui l’impulsent et ceux qui le mettent en œuvre ;
– dans les activités pédagogiques qu’il invite à développer en matière de lecture-écriture ;
– par le potentiel fonctionnel de son appareillage technique.
À lire (PDF, 471 ko)
Préparer l’épreuve orale de l’EAF avec les TICE en classe pupitre
Écrire et s’enregistrer, puis se relire et s’écouter collectivement, deux étapes pour apprendre à s’évaluer.
À lire (PDF, 87 ko)
Améliorer les écrits avec les TICE
Un travail collectif de lecture-écriture dans lequel s’équilibrent travail individuel et échanges interactifs entre la classe et le professeur, voire entre deux classes.
À lire (PDF, 113 ko)
Qu’est-ce qu’une salle pupitre ?
À lire (PDF, 63 ko)
Outils et ressources
Les TICE intéressent toutes les pratiques de l’enseignement du français : la maîtrise de la langue prend ainsi appui sur des logiciels, des sites web. Elle peut aussi s’acquérir grâce à un manuel de grammaire désormais interactif.
Le travail de l’oral, la lecture ou l’écriture s’aident du tableau blanc interactif… ou d’outils nouveaux reposant sur le classement et le partage des données et sur des créations multimédias d’élèves.
Les outils de la langue
La langue, par la richesse et la complexité de ses structures, s’accommode mal de la logique imposée par l’informatique : quiconque essaie d’exploiter le correcteur grammatical d’un traitement de texte s’aperçoit vite des limites actuelles de l’outil. Est-ce à dire que les TICE, fort utiles dans d’autres domaines, se trouvent limitées à nombre d’exerciseurs systématiques – d’une qualité très inégale – qui fleurissent sur la Toile, dès lors qu’il s’agit de l’enseignement de la langue ?
De multiples outils numériques, du plus modeste au plus hautement sophistiqué, peuvent aider les élèves à accéder à une meilleure maîtrise de la langue, voire bousculer des pratiques jusqu’alors bien établies.
À lire (PDF, 678 ko)
La Nouvelle Grammaire du collège
La grammaire des éditions Magnard, qui couvre en un seul ouvrage les quatre niveaux du collège, devient interactive et accessible en ligne. Les auteurs racontent…
À lire (PDF, 502 ko)
Un tableau blanc interactif en cours de français
Les fonctionnalités intéressantes du tableau blanc interactif (TBI) pour le cours de français.
À lire (PDF, 500 ko)
Éloges, BTI et Logotype pour un partage numérique des savoirs
Quelques pistes pour exploiter trois outils pour le cours de français dont le contenu se partage : l'exerciseur Éloges, la base de données de textes interactive BTI et le logiciel Logotype servant à créer un dictionnaire interactif.
À lire (PDF, 209 ko)
Contenus numériques
Quelques exemples d’accords passés par le Ministère pour soutenir la production de ressources en ligne.
À lire (PDF, 460 ko)
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