S'organiser, accompagner

Cette rubrique donne des conseils pratiques et établit des relations entre les compétences B2i et la place des TICE dans les diverses disciplines ; autant de pistes pour une meilleure mise en œuvre du B2i en offrant un point de vue synthétique.

 Documents d'accompagnement départementaux (PDF, 1084 ko)

L'Inspection de l'académie de Dijon (21) propose un document pour aider à la mise en place du B2i ; outre quelques conseils pour s'organiser, on y trouve notamment un classement des compétences original selon trois grands axes, dans lequel les items sont explicités de façon précise. Le dossier est accompagné de fiches d'activités présentant des exemples de situations pédagogiques pouvant donner lieu à la validation du brevet, ainsi que d'exemples de feuilles de position pour assurer le suivi des élèves, et d'attestations pour la délivrance du B2i.
www.ac-dijon.fr/

 Pistes d'activités pour le B2i de niveau 1 (Word RTF, 40 ko)

Le réseau des écoles de la Vienne reprend la feuille de position des compétences B2i de niveau 1 et indique brièvement, pour chaque item, quelques pistes d'activités permettant de les mettre en œuvre dans un cadre pédagogique. Cette présentation est également l'occasion d'une explicitation des différents items, qui pourra aider les enseignants à mettre en place le brevet dans leur classe.
http://alecole.vienneinfo.org/

 « La place des TIC et des images dans les nouveaux programmes de l'école primaire (2002) »

Chantal Courtaux (IEN-78) et Myriam Neveu (formatrice TICE-45) ont réuni dans ce document tous les extraits des programmes d'enseignement de l'école primaire préconisant pour chaque cycle l'usage des nouvelles technologies et visant à promouvoir l'étude de l'image. Ces informations réunies en un même article, auquel est annexée la grille de compétences visées par le B2i de niveau 1, offrent aux enseignants une approche ciblée et synthétique susceptible de les aider dans l'organisation de leur travail.
www.ac-montpellier.fr/

 Place des TICE dans les programmes du collège (Word RTF, 41 ko)

Des professeurs de technologie de l'académie de Grenoble ont réuni dans un tableau tous les passages des instructions officielles concernant les enseignements au collège et faisant référence aux technologies de l'information et de la communication. Ces extraits sont classés par discipline et selon les trois cycles du collège.
www.ac-grenoble.fr/

 Proposition de programmation des compétences (PDF, 14 ko)

Le Centre départemental de ressources informatiques (CDRI) de l'académie de Lyon a établi une progression des compétences du B2i de niveau 1 à faire acquérir par les élèves, répartie sur les trois cycles de l'école élémentaire.
www2.ac-lyon.fr/

 Pistes pour une mise en œuvre du B2i au collège

L'académie de Marseille se penche sur une mise en œuvre du B2i dans l'académie et propose des conseils pratiques : analyser la situation des établissements, adopter une démarche souple et réaliste. Le dossier soulève notamment les différents problèmes liés à sa mise en place tels que la présentation du B2i aux enseignants, l'évaluation des compétences pendant la période de transition, les attentes des parents d'élèves, la formation des enseignants ou encore le problème de l'équipement et de l'évolution des parcs informatiques des établissements.
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/