Le principe d'hospitalité (VEI Diversité, n° 153)
Discriminations et « minorités visibles »
Écoflash, n° 225, février 2008
La société française commence à accepter de se voir telle qu’elle est : diverse. Elle prend aussi conscience de l’inégalité de traitement dont souffrent les « minorités visibles ». Doit-on changer notre « modèle d’intégration » pour permettre à ces minorités de se sentir pleinement « intégrées » ?
1 revue, 6 p.
Chasseneuil-du-Poitou : CNDP, 2008
Vive la différence
Cet album s'adresse aux élèves de classes de maternelles. Les textes écrits et illustrés mettent en évidence les thèmes récurrents en matière de discrimination, pauvreté, richesse, apparences physiques, handicap, ethnie et racisme.
1 ouvrage
Mont-Saint-Aignan : CRDP de Haute-Normandie, 2008
Les élèves nouvellement arrivés
Échanger, n° 79, avril 2007
Après une présentation de l’évolution des politiques d’accueil, ce numéro met en perspective la variété des pratiques mises en œuvre dans l'académie de Nantes, les méthodes et les outils élaborés en situation, pour l'accueil des élèves nouvellement arrivés en France.
1 revue, 60 p.
Nantes : CRDP des Pays de la Loire, 2007
Les enjeux de l'apprentissage de la langue
Diversité, n° 151, décembre 2007
Savoir lire, écrire et parler le français conditionne l’accès à tous les domaines du savoir et l’acquisition de toutes les compétences. La langue française est l’outil premier de l’égalité des chances… Ce numéro tente de faire le point des recherches nouvelles.
1 revue, 220 p.
Chasseneuil-du-Poitou : CNDP, 2007
Enseigner le FLS par les textes littéraires aux élèves nouvellement arrivés en France
Les cahiers de Ville - École – Intégration
« Les cahiers de Ville-École-Intégration » propose ici des activités clés en main de lecture, écriture et acquisition de la langue française à partir de textes littéraires. Les séquences, ponctuées d'évaluations, favorisent le travail autonome et mènent à l'acquisition du niveau B1 du CECRL.
1 ouvrage, 150 p.
Nice : CRDP de l'académie de Nice, 2007
Pour une école inclusive... Quelle formation des enseignants ?
Colloque international IUFM de l'académie de Créteil, 24, 25 et 26 novembre 2005
Après 2 conférences générales sur la dimension historique de l'école inclusive, l'ouvrage présente les différentes politiques d'intégration des élèves aux besoins éducatifs particuliers ; le cédérom présente les travaux de trois ateliers centrés sur la formation des enseignants dans ces domaines.
1 ouvrage, 231 p. ; 1 cédérom PC/MAC
Créteil : CRDP de l'académie de Créteil, 2006
École, langues et modes de pensée
Repères pour agir Second degré
Quelle attention les enseignants portent-ils aux diversités linguistiques et culturelles des élèves ? Acteurs de terrain, pédagogues, chercheurs, apportent leur réflexion sur les relations entre école, langues et modes de pensée pour une meilleure re-connaissance de l’autre.
1 ouvrage, 182 p.
Créteil : CRDP de l'académie de Créteil, 2005
Les enfants dans la ville
VEI Diversité, n° 141, juin 2005
Que savons nous de la ville vue et désirée par les enfants ? Comment imaginer une ville qui leur ferait une meilleure place ? Quels projets éducatifs territoriaux mettrent en oeuvre pour que les petits citadins entretiennent une relation positive avec leur environnement ?
1 revue, 200 p.
Paris : CNDP, 2005
L'intégration des nouveaux arrivants : quelle mission pour l'école ?
Les Actes de la Desco
Quel prix doit payer l’École pour réussir l’intégration des nouveaux arrivants ? Sans renier le passé, il est essentiel de remettre ces élèves au cœur des préoccupations. Écoute, apprentissage sont les maîtres mots d’une maîtrise du français, et un gage de bonne intégration dans la nouvelle société.
1 ouvrage, 164 p.
Versailles : CRDP de l'académie de Versailles, 2005 / Paris : Ministère de l'Éducation nationale, 2005
Tsiganes, qui sont-ils ? D'une approche stéréotypée à une approche socio-ethnologique
Les cahiers de Ville - École – Intégration
Delsouc Michel
L'ouvrage propose un cadre théorique permettant de comprendre les référents, de mesurer le degré d'intégration et de construire un enseignement adapté aux populations tsiganes fréquentant le milieu scolaire. Conçu pour les équipes éducatives, l'ouvrage est aussi destiné aux travailleurs sociaux.
1 ouvrage, 75 p.
Toulouse : CRDP de Midi-Pyrénées, 2005
Apprendre le français en classe d'accueil de lycée professionnel : un enjeu pour tous
Les cahiers de Ville - École - Intégration
Pour permettre aux élèves récemment arrivés en France de s'intégrer à notre société en surmontant le handicap de la langue et de poursuivre leur cursus scolaire, des enseignants de lycées professionnels proposent des repères didactiques, des séquences détaillées et des grilles d'évaluation.
1 ouvrage, 95 p.
Créteil : CRDP de l'académie de Créteil, 2005
Des élèves venus d'ailleurs
Les cahiers de Ville - École – Intégration
Goï Cécile
Ce livre fournit d'abord les clés et les outils nécessaires à la compréhension du contexte politique et institutionnel de l'accueil des enfants non francophones pour ensuite mieux éclairer, dans la deuxième partie de l'ouvrage, les démarches engagées au cas par cas.
1 ouvrage, 104 p.
Orléans : CRDP du Centre, 2005
La ville et l'école - Les nouvelles formes de ségrégation
VEI Diversité, n° 139, décembre 2004
Établissements ghettos, stratégies de contournement de la carte scolaire, refus de l'hétérogénéité sociale, culturelle ou ethnique, la ségrégation s'accroît-elle en France ? Diversité explore les recherches portant sur la division sociale de l'espace et ses conséquences.
1 revue, 192 p.
Paris : CNDP, 2004
Vivre ensemble
Raconte-moi ...
La découverte de la citoyenneté avec neuf albums jeunesse traitant de la guerre, des différences et du vivre ensemble, des citations sur les principes de liberté, égalité, fraternité, des images du monde réel sur les droits des enfants et des explications sur les valeurs de la République.
1 DVD vidéo, 3 h ; 1 livret, 48 p.
Paris : CNDP, 2004
La discrimination ethnique, réalités et paradoxes
VEI Enjeux, n° 135, décembre 2003
Au cours des trente dernières années, la question de l'immigration a marqué chaque étape de la vie publique, en même temps que se dessinaient les limites des actions engagées.
1 revue, 234 p.
Paris : CNDP, 2003
L'école et le défi ethnique. Éducation et intégration
Dans notre société, les identifications ethniques existent autour de l’école, dans l’école. Comment ? Avec quels effets ? Cette approche débouche sur les voies d’une action soucieuse de relever le défi de l’ethnicité à l’école et s'interroge ensuite : que faire et comment faire ?
1 ouvrage, 336 p.
Paris : INRP, 2003 / Issy-les-Moulineaux : ESF Éditeur, 2003
L'école et les cultures
VEI Enjeux, n° 129, juin 2002
Culture, multiculturel, interculturel. Le phénomène de fragmentation qui touche l'ensemble des sociétés modernes est souvent perçu comme l'irruption du multiculturalisme. Des identités qui autrefois se limitaient à l'espace du privé revendiquent aujourd'hui un droit à paraître dans l'espace public.
1 revue, 262 p.
Paris : CNDP, 2002
Accueillir les migrants
VEI Enjeux, n° 125, juin 2001
Les politiques publiques concernant les migrants hésitent entre gestion des flux migratoires et accueil. Confrontée à une arrivée plus massive que prévue de jeunes primo-arrivants, l'institution scolaire n'est pas toujours préparée à répondre à ce phénomène, malgré le souci manifeste de s'inscrire...
1 revue, 236 p.
Paris : CNDP, 2001
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