Capelito écrivain

		Écrivain

D.R.

Capelito veut être écrivain et signer des autographes dans un salon du livre. Mais il ne trouve pas l’inspiration. Il cherche la solution dans une soupe de pâtes alphabet. Sans résultat. Mais sa soupe est si bonne qu’il deviendra célèbre comme auteur d’un livre de recettes !

Pistes à suivre

Cet épisode est à réserver aux plus grands.

L’espace et le temps

Ils ont une place prépondérante dans ce récit. On se penchera sur les occupations des amis de Capelito. On fera également décrire son lieu d’habitation et la ville : dans les scènes de rues, les sons d’ambiance se greffent sur le fond musical et créent une atmosphère de vie intense.

Les actions et les intentions de Capelito

On fera remarquer ce qu’il fait en ville. Quel élément précis change le cours de sa journée ? Une simple affiche (en gros plan) va façonner l’intrigue de l’épisode.
On rappellera sa fonction (Capelito achète le livre), puis on émettra des hypothèses sur ce qui est écrit dessus en observant l’activité de l’écrivain à son stand.
Après une description très précise de cette affiche, on la comparera avec la version finale, en faisant apparaître les modifications : le nom « Jordi Champignon » se transforme en « Capelito », sous le même béret bleu, on reconnaît désormais le visage de Capelito et un accessoire, une plume d’oie, est ajouté. On fera observer le changement sur les autres enseignes situées au-dessus du stand de l’écrivain et on en donnera l’explication.
Quels renseignements sont donnés par les affiches de Capelito par opposition à celles qu’il avait imaginées ? Pour quel type de littérature a-t-il opté ? On expliquera le dénouement de l’histoire.

Devenir écrivain

On cherchera avec les élèves la raison de ce désir, en analysant les procédés visuels et sonores employés (gros plan sur tous ces baisers roses qui claquent sur son cou !). On comparera avec ce qui se passe réellement sur le stand de l’écrivain.
On relèvera l’incident qui prouve combien Capelito est absorbé par ses pensées puis on imaginera le bref dialogue qui s’instaure avec le policier.

Les références au passé

On fera des essais d’écriture à la plume d’oie, à la plume d’écolier et à l’encre. On notera les autres objets qui appartiennent à une époque révolue pour ensuite en trouver leur version actuelle. On fera mener aux enfants une enquête sur les chapeaux portés par leurs arrière-grands-parents.

Des images et des sons

On fera remarquer l’importance des gros plans sur l’assiettée de pâtes alphabet, puis sur la fleur : quelle est la nouvelle idée de Capelito ?
Le gros plan sur la cheminée : on fera remarquer le cheminement de l’odeur de la soupe. Le gros plan sur la scène du repas : comment se traduit la satisfaction de chacun ? Quels effets cela produit-il sur Capelito ?
On repérera ce qui permet de distinguer ce que Capelito voit et ce qu’il imagine.

Prolongement d’activités

– Le clin d’œil de Capelito : et si on confectionnait une soupe originale pour ensuite en écrire la recette ?
– On pourra trier les livres de la bibliothèque de classe selon leur genre (fiction, documentaire, livres de bricolage...).