Capelito glacier

		Glacier

D.R.

Au cœur de la montagne, Capelito et ses amis s’apprêtent à fêter l’anniversaire de l’un des leurs. Chacun prépare son cadeau mais alors que la fête commence, Capelito n’est pas au rendez-vous... Que va-t-il offrir à son ami ?

Pistes à suivre

Autour du récit

Ce film d’animation peut favoriser l’approche de la structure du récit par le repérage des éléments chronologiques qui rythment les différentes parties de l’histoire.
L’organisation de la fête d’anniversaire s’étend sur deux journées : les préparatifs des cadeaux de chacun ont lieu la veille.
Quels éléments permettent de distinguer ces deux jours ? Quel événement se produit pendant la nuit ? Pourquoi Capelito n’est pas présent au début de la fête ? Quel élément sonore permet de repérer le commencement du deuxième jour ? Qu’est-ce qui explique son retard ? Quelle séquence du film permet d’envisager un dénouement heureux et la venue attendue de Capelito ?

Des images et des sons

On observera les plans du rêve de Capelito et ceux où il imagine ce qui va se passer. Comment distinguer le rêve et la pensée intérieure ? Le procédé visuel étant le même, seul le recours au contexte apportera la réponse.

Une approche du monde lyrique

On relèvera les éléments sonores et visuels qui permettent une approche du thème de l’opéra. L’analyse du gros plan sur la couverture du livre consacré à Verdi montrera que l’on aborde là un thème musical particulier. On pourra compléter cette analyse par l’observation de livrets musicaux, de portraits du musicien et par l’écoute de morceaux choisis de l’opéra Nabucco qui apparaît dans la bande sonore du film.

Les intentions des personnages : amitié et générosité

Après avoir défini ce qui caractérise le personnage dont on fête l’anniversaire (il est gourmand et aime l’opéra), on repérera les différents cadeaux et surprises qui font l’objet de préparatifs actifs de la part de ses amis. On invitera les enfants à associer personnages et cadeaux et à réfléchir sur les choix de chacun. L’anniversaire est un moment festif et heureux qui permet l’expression des sentiments d’amitié et de générosité : on choisit un cadeau dont on sait qu’il fera plaisir, le concours des uns et des autres favorise la réussite de la fête. Si Capelito remet en cause son propre cadeau et fait un autre choix, c’est parce qu’il pense que son ami n’appréciera pas le bonhomme de neige en glace, il n’hésite pas alors à casser sa propre tirelire pour envisager un nouveau cadeau.
Et lorsque Capelito n’est pas au rendez-vous au moment de la fête, comment ressent-on le déchirement des personnages partagés entre l’impatience de commencer et le regret que la bande d’amis ne soit pas au complet ? Ce film peut également se prêter à un travail d’expression orale autour des sentiments vécus par les enfants lors d’une telle fête. Comment prépare-t-on un anniversaire en classe ? À la maison ?

Les déboires de Capelito

On recensera avec les enfants les différents éléments auxquels se heurte Capelito et qui empêchent la réussite de son projet. Le bonhomme de neige que Capelito construit tout d’abord est abandonné pour une double raison : il fond suite à un oubli et Capelito préfère le remplacer par une glace géante pour mieux répondre au goût de son ami.
Lorsque Capelito entreprend de réaliser la glace, d’où provient sa nouvelle déception ? Pourquoi semble-t-il abattu et prêt à renoncer à la fête ?
On analysera les différentes mimiques et la gestuelle de Capelito qui traduisent la tristesse et le découragement.

La surprise

L’effet de surprise lorsque l’on découvre des cadeaux auxquels on ne s’attend pas est un élément non négligeable et qui participe du caractère festif d’un événement comme un anniversaire.
Comment chacun des personnages prépare-t-il ce qu’il va offrir ? Quelles stratégies sont mises en place pour dissimuler ce que chacun prépare lorsque le héros de la fête les rencontre à tour de rôle ? Enfin, quels éléments sonores (interjections, cris) soulignent l’effet de surprise lors de la remise de ces cadeaux, le jour de la fête ?

La vie à la montagne

On proposera aux enfants une lecture du film centrée sur les éléments géographiques et l’habitat qui caractérisent le milieu montagnard.
Où se déroule cette histoire ? Quels sont les éléments qui évoquent la montagne ? Comment se déplace-t-on ? Comment Capelito fait-il ses courses ? Quels sont les différents types de maisons que l’on peut observer ?
Autant d’éléments qui serviront de support à une forme d’expression orale où les enfants pourront soit faire part de leurs premières expériences de ce milieu, soit commenter des photos ou diapositives leur présentant la vie à la montagne.