Capelito gourmand

		Gourmand

D.R.

Capelito a terminé tout son miel. Il décide d’en voler aux abeilles qui, mécontentes, ne se laissent pas faire. De défaites en piqûres, le petit champignon va apprendre qu’il vaut mieux aider les autres que de prendre par force ce qui ne nous appartient pas.

Pistes à suivre

Les abeilles

On utilisera ce film original comme point de départ pour découvrir le monde des abeilles. On relèvera tout ce qui apporte des précisions sur ces insectes et on s’interrogera ultérieurement sur la plausibilité de ce qui est montré. Ils volent, ils ont deux ailes, quatre pattes, ont une activité incessante liée aux fleurs, dont certaines ont leur préférence (les fleurs rouges), etc. Ils fabriquent pour se nourrir une substance liquide (renseignement fourni par l’image du robinet, des pailles et du bruit de succion) de couleur jaune (indication donnée à la fin). Il y a une reine, identifiable grâce à sa couronne, qu’on voit butiner, défendre la production de miel, repousser l’adversaire, donner l’ordre d’attaquer. On notera que la fonction du dard comme moyen efficace de défense est bien suggérée : notre attention est attirée par les effets visuels (les étincelles) et les effets sonores (petits bruits métalliques). On observera enfin l’état de Capelito (les cris de douleur, l’enflure excessive) pour constater la gravité de ses piqûres (proportionnelle à leur nombre) et le recours nécessaire à des soins médicaux.

La gourmandise

Après les premières images montrant la déception de Capelito devant son pot vide, on émettra des hypothèses sur ce qu’il contenait. La réponse sera plus ou moins vite trouvée selon les connaissances des enfants et leur capacité à mettre en relation cette scène avec la suivante : des insectes en pleine activité, bourdonnant et butinant des fleurs. Leur désignation pourra, dans un premier temps, être variable : abeilles, guêpes, bourdons... mais on retiendra le terme d’« abeille » à la suite des indices prélevés ou / et d’explications. On demandera aux enfants de dire ce qu’évoque pour eux le titre de l’épisode puis de donner des exemples relatifs à leur gourmandise.

Capelito stratège

La structure répétitive du récit souligne l’acharnement croissant de Capelito qui cherche à trois reprises à voler du miel et la détermination des abeilles à le repousser à chaque fois.
On notera l’évolution des stratégies imaginées par Capelito : il fait une tentative, muni d’un seau et d’un bâton, puis recourt à un plan plus élaboré qui nécessite un déguisement d’abeille. Il opte enfin pour une solution de professionnel (qu’on devinera en observant son livre) et se transforme en apiculteur. On pourra anticiper sur les événements en remarquant que son nez n’est pas protégé.

Le dénouement

Les images évoquent les premières séquences du film : Capelito réfléchit devant le pot toujours vide mais cette fois, il a une bonne idée que les élèves pourront expliquer. Le thème de l’échange équitable, en opposition au vol, pourra servir de point de départ à une discussion.

L’éducation à la sécurité

On pourra faire lire ou interroger les enfants sur l’utilité des étiquettes sur les produits et sur l’importance d’apprendre la signification des symboles. On évoquera les dangers encourus à monter sur des échelles, des meubles... On fera raconter aux enfants leur expérience en matière de piqûres d’insectes.

Prolongement d’activités

– On cherchera à établir une distinction entre fiction et documentaire en s’appuyant sur des émissions télévisuelles (« C’est pas sorcier », « Le bus magique », « Va savoir »...) ou à partir de livres. L’exercice portera, si possible, sur des points précis : le schéma corporel de l’abeille, la récolte du nectar et la fabrication du miel, le moyen de communiquer entre abeilles, la fonction de la reine et celles des autres abeilles, etc. On recherchera ce qui relève de l’anthropomorphisme dans l’épisode.
– On pourra observer, chez un apiculteur, une vraie ruche et des rayons de cire. On poursuivra cette séquence « découverte » par une dégustation de différentes sortes de miel et de ses dérivés, à laquelle les élèves ne manqueront pas d’être sensibles.

Pour en savoir plus

MILNE Alan-Alexander, SHEPARD Ernest H., Winnie l’ourson et les abeilles, Gallimard-Jeunesse, 1991.
STAROSTA Paul, L’Abeille, amie des fleurs, Milan, coll. « Mini-Patte », 1999.
L’Abeille, distribué par Nathan, cassette VHS, avec un guide méthodologique.