Capelito plongeur

		Plongeur

D.R.

Capelito perd son chapeau qui sombre au fond de l’eau lorsqu’une jolie créature sous-marine le fait remonter à la surface ; il tombe aussitôt amoureux. Pour la rejoindre, il revêt alors son équipement de plongeur et s’expose malgré lui à de graves dangers... Heureusement, la belle sirène interviendra à temps.

Pistes à suivre

L’univers sous-marin

Les enfants relèveront les éléments sonores et les images qui caractérisent le monde sous-marin. Chaque fois que l’on pénètre sous l’eau, on entend une musique à la fois sourde et enveloppante, comme un bouillonnement de bulles légères. Le sable, les algues, le poisson, la sirène, l’équipement de plongeur et même l’évocation du principe d’Archimède (quand Capelito délesté de sa ceinture remonte à la surface) sont autant d’éléments qui évoquent ce qu’il y a et ce qui se passe sous l’eau.

Autour du récit

Cet épisode fait apparaître un personnage mythologique : la sirène. Avant le visionnement, on proposera aux élèves de décrire ce personnage fabuleux ou d’évoquer des histoires tirées de contes et légendes. Connaissent-ils l’apparence physique d’une sirène et le pouvoir qu’on leur attribue ?
Le récit présente une structure narrative dont on déterminera les différents éléments.
– L’ouverture. Les activités de Capelito sont interrompues par la disparition de son chapeau.
– La désignation des lieux. L’espace terrestre et le monde sous-marin.
– La désignation des personnages principaux. Capelito, plongeur sous-marin (en observant les différentes plongées de Capelito et les objets dont il se sert, les enfants pourront en définir l’usage et la nécessité) ; la sirène ; le poisson qui perturbe Capelito dans ses activités, contrarie ses desseins et lui joue un sacré tour !

L’intrigue : les plongées successives

On décrira chacune des plongées de Capelito en précisant son intention, la façon dont il s’y prend et s’il atteint son objectif. On demandera aux élèves ce qui fait « échouer » l’approche amoureuse de Capelito lorsqu’il découvre la queue de poisson de la sirène. Quels sont les éléments de séduction qu’elle déploie ?

L’accident

Les élèves décriront la scène de la noyade. Qu’est-ce qui provoque ce drame ? Comment réagit la sirène ? Que met-elle en œuvre pour sauver Capelito ?
On sensibilisera à l’écoute des éléments sonores tout au long de cette scène : comment se traduit la sensation de suffocation ? Quel procédé musical est utilisé pour caractériser le danger grandissant ?

La pensée intérieure

On observera les plans qui nous montrent ce qu’imagine la sirène et ce qu’imagine Capelito. On décrira les procédés par lesquels on nous fait comprendre que les personnages « imaginent ».

La symbolique des cœurs rouges

L’élan amoureux des deux protagonistes nous est signifié par des cœurs rouges qui s’échappent de chacun d’eux. Cette symbolique sera repérée.

Le dénouement

Capelito est sauvé. Le clin d’œil après la séance de bouche à bouche apporte un élément comique qui apaise immédiatement la tension dramatique précédente.

Prolongement d’activités

– On évoquera, en prenant comme exemple des situations précises, qui peuvent être rapportées par les élèves, les dangers de l’eau et la nécessité de réunir les meilleures conditions de sécurité chaque fois que l’on se baigne.
– Une occasion de montrer que parmi les êtres vivants, il y a ceux qui respirent dans l’eau et ceux qui ont besoin d’air.

Pour en savoir plus

Célestin : Les accidents de la vie domestique / Les accidents de la vie courante, production : Julianne Films / France 3, CNDP, coll. « Côté télé », 1999, réf. 755 B0055 à 57 et 755 B0026 à 28.