Capelito rêveur

		Rêveur

Les rêves de Capelito prennent des tours étranges ! Une sorcière lui vole son nez qu’elle échange contre sa verrue. Ensorcelé, il ne lui reste plus comme solution que de se réveiller pour se débarrasser de la méchante sorcière.

Pistes à suivre

Une histoire de sorcière

Cet épisode permettra d’enrichir le répertoire d’histoires de sorcières de la classe. Dès l’apparition de ce personnage, des souvenirs de contes seront évoqués ; on recensera toutes les histoires connues sur ce thème.
Les élèves se livreront à une description physique de cette sorcière : reconnaissent-ils ce qui est habituellement l’apanage des sorcières (chapeau, boule de cristal, grosse verrue...) ? Qu’est-ce qui est différent ? On observera quels sont ses pouvoirs puis on établira des comparaisons entre la verrue de la sorcière et le nez de Capelito.

La sorcière s’amuse

Quelles sont les intentions de la sorcière ? On émettra des hypothèses quant à son projet (observer ses mimiques, les différents effets sonores ; les confirmer ou les infirmer par la suite).
On en déduira la fonction du procédé utilisé pour nous rappeler qu’il s’agit du rêve de Capelito (la présence de bulles). On relèvera tout ce qui indique que Capelito dort profondément (insensibilité au bruit, à la lumière, au changement de nez...).

Capelito ensorcelé

L’alternance d’un plan à l’autre révèle que les états d’âme de Capelito sont liés aux interventions de la sorcière ; on commentera ce qui engendre son désarroi. Comment Capelito réagit-il aux dysfonctionnements de son nez (il veut se réveiller, se tape, se pince, se frotte les yeux...) ? Que fait-il lorsqu’il découvre le changement d’aspect de son nez ? À propos des effets indésirables qui apparaissent à cause de la perte des pouvoirs habituels de son nez, on fera nommer aux enfants tous les objets insolites qui apparaissent. On relèvera tout ce qui déclenche le rire de la sorcière et le nôtre : le rebondissement du nez à l’extérieur, les rapports de cause à effet inattendus, les changements de forme, de taille, d’état, les effets sonores, les rires de la sorcière...

Le retour à la réalité

L’heure du réveil approche, il lui reste dix minutes à rêver ; on énumérera tout ce à quoi rêve Capelito qui serait susceptible de le réveiller : cris, sonnerie de téléphone, visions, grains de poivre... Quels en sont les effets sur lui et les répercussions sur la sorcière (observer ses mimiques et relever les éléments sonores) ? On fera citer l’objet qui provoque le retour à la réalité et annonce la fin du rêve. Comment les enfants font-ils pour se réveiller le matin ? De la même façon, les enfants décriront le rituel du coucher de Capelito : regarder un livre, éteindre la lumière au moment de dormir. Ont-ils eux aussi un tel rituel ? Font-ils des rêves ou des cauchemars ?

La notion de mise en abyme

On expliquera aux enfants les trois niveaux de réalité et on leur fera remarquer le comique engendré par le passage d’un niveau à un autre, jusqu’au rétrécissement final de l’image, au moment du réveil. Ce peut être l’occasion de cerner avec les plus grands du cycle 2 la notion de mise en abyme et de jeux de miroirs.

Des images et des sons

On comparera les procédés employés pour montrer que Capelito rêve à divers moyens utilisés dans d’autres animations pour traduire le rêve ou le passage à l’imaginaire.

Prolongement d’activités

Les élèves nommeront les différents objets qui servent, les uns à indiquer l’heure (réveil, montre, horloge...), les autres à mesurer le temps (chronomètre, sablier, minuteur...).

Pour en savoir plus

BROWNE Anthony, Marcel le rêveur, L’École des loisirs, coll. « Lutin poche », 1999.
PONCER Olivier, BOURGEYX Claude, Une histoire à dormir, Thierry Magnier, 1998.