Capelito ténor

		Ténor

D.R.

Après avoir assisté à la représentation d’un opéra, Capelito rêve de devenir ténor. Mais sa voix est une véritable catastrophe sauf lorsqu’il se trouve sous la douche ? Alors, quel artifice va-t-il pouvoir inventer le jour où on lui proposera de remplacer l’un des chanteurs du spectacle ?

Pistes à suivre

À l’évidence, ce film d’animation permettra une double approche : la découverte d’un domaine musical particulier, l’opéra (souvent peu connu des enfants), et l’organisation d’un spectacle.

Des images et des sons : autour de l’opéra

On proposera aux élèves de reconnaître les passages de l’opéra correspondant à la bande sonore du film (La Flûte enchantée : l’air de la Reine de la nuit et le duo de Papageno et Papagena) lors d’une plus large écoute de l’œuvre de Mozart.
On demandera aux enfants ce qu’évoque pour eux le titre du film.
Le visionnement des séquences de chant sur la scène du théâtre permettra de mieux comprendre ce qu’est un spectacle d’opéra et en quoi il se distingue d’une simple représentation théâtrale.
L’écoute de La Flûte enchantée de Mozart ainsi que d’autres extraits d’opéras sensibilisera les élèves aux différentes tonalités de voix que l’on décrira avec un vocabulaire précis : les graves, les aigus, ténor, soprano, cantatrice, chanteur lyrique...
La voix de Capelito qui se transforme sous l’artifice de la douche n’est qu’un élément fictif qui renforce l’intrigue. Une voix d’opéra se forme avec beaucoup de temps et de travail et le chanteur lyrique se doit aussi d’être comédien.

L’expression de la pensée intérieure et des sentiments

On observera comment on nous fait comprendre que Capelito « imagine » et qu’il est amoureux.

Autour du spectacle

– On rappellera quelles sont les fonctions de l’affiche puis on observera ce qui est écrit et les illustrations qui donnent des renseignements sur le spectacle.
– On décrira une scène de représentation en observant les différents participants de la troupe et leur fonction : ceux qui sont en scène, les premiers rôles, les figurants, ceux qui sont en dehors de la scène, comme les machinistes qui travaillent sur la manipulation des décors, ceux qui participent au travail de répétition, comme le metteur en scène.
Les scènes de vie quotidienne permettront de situer les personnages dans une existence réelle : à être comédien, on n’en est pas moins un être humain, qui dort, se nourrit, vit comme tout le monde. On amènera les élèves à s’interroger sur la roulotte. Pourquoi les comédiens vivent-ils dedans ? Quel est l’intérêt de ce mode d’habitation ? Qu’est-ce qu’une tournée ? Un spectacle itinérant ?
– Ce qui est nécessaire à la représentation. On décrira la scène et le décor pour jouer, ce que l’on perçoit des coulisses, les bancs pour accueillir le public.

Les intentions de Capelito

On émettra des hypothèses quant aux motivations de Capelito à devenir ténor. Est-ce parce qu’il est sensible à la musique ? Au charme de la jeune cantatrice ? Quelles stratégies doit-il mettre en œuvre pour convaincre de participer à la représentation ? Pourquoi sa première tentative est-elle un échec ? De quelle façon son ami pêcheur va-t-il l’aider ? Quel objet donnera la solution à Capelito ? Comment le détourne-t-il de sa fonction première ?