Basic Instinct
(extrait)

Séquence 1 : Les procédés de montage - le statut du spectateur

Déroulement		Situations langagières		Opérations		Finalités pédagogiques
1. Visionner (1) l'extrait muet sans consigne (Tous les visionnages de cette séquence seront muets)		Lecture individuelle d'images en flux		Observer et mémoriser Reformuler sommairement le récit		Construire du sens à partir de percepts exclusivement visuels
2.Visionner (2) avec consigne de mémoriser : - les lieux - l'action qui s'y déroule		Oral coopératif Mutualisation des indices		Décrire oralement les espaces représentés selon les différents cadrages		Percevoir la notion d'alternance /opposition : - intérieur/extérieur - calme/excitation - lenteur/précipitation - ignorance/connaissance - réception/implication
3. Raconter séparément l'histoire de chacun des personnages		Production d'écrit		Identifier et isoler les deux histoires fiche élève 1		Passer du perçu (visuel mémorisé) à la rédaction (histoire des personnages)
4. Répondre collectivement à la question : qui sait quoi ?		Écrit collectif au tableau, en s'appuyant sur les fiches élève		Argumenter, justifier Personnage voiture ? Personnage ascenseur ? Spectateur ?		Découvrir la notion d'ubiquité (du spectateur) et le point de vue du narrateur

À la fin de la séquence, les élèves ont compris la notion de montage parallèle.
La séquence sera considérée comme bénéfique si les élèves sont capables de percevoir que c'est le spectateur qui fait le lien entre les deux histoires.