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Déroulement
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Situations
langagières
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Opérations
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Finalités
pédagogiques
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1- Visionnage
(11)
Les Visiteurs du soir :
(le livre-générique et les 12 premiers plans)
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Oral coopératif |
Lecture
et caractérisation du texte qui clôt le générique (« Or
donc, en ce joli mois de mai 1485... »)
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4.
Les procédés de montage doivent être interprétés en fonction
de la situation narrative et de l'intention de l'auteur. Il
s'agit donc ici de définir l'atmosphère médiévale et légendaire |
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2-
Visionnage (12)
Les Visiteurs du soir : (les 5 premiers plans)
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Oral
coopératif |
Relever
les éléments qui participent de la légende en relation avec
les procédés de cadrage et de montage |
5.
Les plans d'ensemble et raccords de champs donnent à voir un
paysage et des personnages d'abord indistincts (absence de localisation
précise dans les légendes et les contes) |
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3- Visionnage (13)
Les Visiteurs du soir : (les plans 5-6) |
Oral
coopératif |
Relever
les éléments qui participent du Moyen Âge en relation avec
les procédés de cadrage et de montage
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6.
Les raccords de plans par recadrage permettent d'identifier
les deux ménestrels (costumes et instruments portés dans le
dos) |
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4-
Visionnage (14)
Les Visiteurs du soir : (les plans 7-8) |
Oral
coopératif |
Répondre
à la question : comment le montage met-il en valeur le
château ? |
7.
Le raccord de gestes et de voix met en évidence le château,
lieu de référence de l'imaginaire médiéval |
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| 5-
Bilan |
Oral
coopératif |
Reformuler
de façon synthétique les notions (cut et raccords) |
Montrer
comment l'enchaînement des plans et les procédés de montage
caractérisent le langage cinématographique |
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6-
Visionnage (15)
Les Visiteurs du soir : (le livre-générique et
le premier plan) |
Oral
coopératif |
Traiter
la situation-problème : quel procédé est utilisé entre
la fin du générique et le premier plan du film ? Quel effet
de sens produit-il ? |
Retourner
sur le livre-générique et découvrir un autre procédé de montage,
celui qui amène le premier plan du film : effet de cache
dit « à l'iris »
(cf. fiche
maître) |