Web www.uottawa.ca/

Web www.iafric.net/

Web www.inrp.fr/

Web www.cemea.asso.fr/

Web www.ulaval.ca/

Web www.ulaval.ca/

Un guide clair et précis pour les établissements scolaires.

Pour chaque utilisation d'Internet (chercher de l'information, utiliser des ressources en ligne, publier sur le Web, communiquer), les auteurs détaillent les objectifs et les apports pédagogiques qu'on peut attendre de cet outil, avant de cibler les difficultés et d'avancer des solutions.

Un livre-outil en deux parties pour relever au quotidien le défi de l'utilisation d'Internet à l'école. Découverte et apprentissage d'Internet en tant qu'utilisateur : histoire et définition ; les différents services, comment y accéder, comment prendre contact avec les logiciels, etc.

Web www.editionsdidier.com/

Guide des utilisations pédagogiques offertes par Internet : collecte d'informations, communication et publications.

À travers des situations de classe concrètes et dans des conditions ordinaires, un ensemble d'activités avec les TICE pour répondre aux attentes des enseignants.

Des fiches comportant des indications pédagogiques, rattachées à des situations de classe, guident l'enseignant pour intégrer l'ordinateur dans sa pratique et découvrir le plaisir de créer des productions multimédias.

Web http://daniel.calin.free.fr/

Web www.univ-reims.fr/

Web www.editions-bordas.com/

Ensemble promotionnel regroupant les trois volumes des conférences annuelles sur le thème : Réseaux humains / Réseaux technologiques, à l'université de Poitiers.

Actes d'un colloque qui s'est tenu à Poitiers en décembre 1998 autour du rôle des TIC dans le projet d'établissement.

L'ouvrage fait le point sur les divers aspects au développement des usages des TICE dans les établissements, au premier plan desquels les usages pédagogiques, mais aussi les équipements et leur gestion, la maintenance, les réseaux et, bien sûr, Internet.

Nouvelle édition totalement réactualisée et enrichie de nombreux sites de ce guide pratique entièrement consacré aux élèves, aux parents d'élèves et aux enseignants qui veulent comprendre les enjeux pédagogiques d'Internet, mais aussi et surtout, apprendre à utiliser concrètement le « réseau des réseaux ».

Web www.delagrave-edition.fr/

Réflexion à propos de l'intégration des nouveaux outils dans la didactique de la lecture et de l'écriture et, d'une manière plus large, sur le développement des supports numériques de l'écrit.

Apprendre à regarder l'architecture pour la comprendre. Comprendre l'architecture pour trouver sa place de citoyen dans la ville.

Cet ouvrage montre que toutes les activités habituelles de la classe de français au collège peuvent être pratiquées en utilisant l'outil multimédia. Articulées autour des trois pôles : « Lire », « Écrire », « Dire », les séquences pédagogiques proposées sont l'occasion de découvrir des sites Internet...

Cet ouvrage explore trois pistes : les jeux linguistiques, l'écriture créative, l'utilisation d'un environnement d'écriture avec des textes à lire et à manipuler, des activités de production écrite assistées par le logiciel.

La séquence didactique présentée dans cet ouvrage associe deux matières : le français et la technologie. Pour que le professeur de français puisse mener des activités pédagogiques autour de l'utilisation d'Internet, il est nécessaire en effet que les élèves soient familiarisés avec la pratique de l'ordinateur, qui constitue l'un des objectifs du cours de technologie.

Un manuel pratique, aux exemples concrets, pour rendre les TICE accessibles. Une revue de presse objective et critique des cédéroms existants. Des suggestions pour l'organisation de l'espace langue

Que faire en classe avec l'Internet ? Quatre enseignants en collège, lycée et IUFM témoignent à travers quatre séquences de ce qu'il est possible de faire, y compris sans grande expérience, pour ouvrir des perspectives nouvelles à l'enseignement de nos disciplines.

Des démarches pédagogiques et des pistes de ressources documentaires présentes sur l'Internet pour faciliter un travail en classe sur la Shoah et les crimes nazis.

Le texte du programme de mathématiques de première L intègre une dimension informatique. Afin d'aider les enseignants à introduire dans leur pratique les possibilités qu'offrent les tableurs, ce document situe les différents contextes d'utilisation suivant les situations pédagogiques.

L'ensemble présente des séquences permettant d'exploiter en cours le tableur en respectant les programmes actuels du collège. Le cédérom propose des fiches élèves à imprimer.

L'ouvrage contient un recueil d'exemples pour utiliser le logiciel Cabri-géomètre en classe et propose une grande variété de scénarios pour la géométrie au lycée.

Un tableur est un formidable outil de calcul qui n'est pas réservé aux seuls calculs financiers. L'ouvrage montre comment il permet aux élèves d'aborder les mathématiques de façon intelligente et réfléchie.

Le présent ouvrage est consacré à une utilisation collective de Cabri-Géomètre avec un seul ordinateur et une tablette de rétroprojection ou un vidéoprojecteur. L'enseignant intègre ponctuellement de façon souple, l'outil informatique à son cours.

Les deux volumes accompagnés chacun d'un cédérom présentent des cours, des exercices, des commentaires, des corrigés, autour de l'utilisation de la TI-89/92, en relation avec le programme de terminales S.

Cet ouvrage présente l'apport du multimédia dans l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre au collège, en conformité avec les nouveaux programmes.

L'ensemble proposé comporte 46 activités prenant toutes appui sur le concret et couvrant tout le programme de la sixième à la troisième. Il précise pour chacune sa place dans la progression, les objectifs pédagogiques, notionnels et méthodologiques, les réponses attendues, l'évaluation, le matériel et les documents théoriques.

Ce volume présente les différentes utilisations de l'outil internet en classe de SVT : recherche documentaire, mise en ligne de réalisations, échanges via les forums spécifiques à la discipline ou la messagerie électronique. Ils montrent également comment organiser et équiper le laboratoire.

On propose ici une utilisation d'un certain nombre de cas liés à la santé et rattachés aux notions de physiologie inscrites dans les programmes. Des documents originaux permettront d'aborder aussi bien les fonctions de relation que de reproduction ou de nutrition. Ces activités pourront s'accompagner d'expérimentations, de dissections, de préparations microscopiques, d'enregistrements graphiques, d'imageries médicales ou autres.

Cet ensemble didactique s'adresse aux enseignants en collège et en lycée (enseignement général, technologique et professionnel). Il propose à leurs élèves une démarche active d'apprentissage de la sécurité électrique à partir d'une prise de conscience du danger potentiel (accidents en milieu scolaire ou domestique) et des procédures à mettre en œuvre pour l'écarter.

L'ouvrage propose de nombreuses séquences pédagogiques en chimie générale et organique et des travaux pratiques avec simulation, par le biais des hypermédias et de l'expérimentation assistée par ordinateur (ExAO).

Cet ouvrage présente trente-deux sujets de travaux pratiques couvrant l'ensemble du programme actuel de physique-chimie pour les trois niveaux du collège.

Cet ouvrage présente et analyse trois expériences réalisées avec des élèves et facilement transposables ; il contient de plus un annuaire de cinquante adresses de ressources en ligne classées par domaine, commentées et particulièrement utiles à l'enseignement des STT.

Cet ouvrage présente et analyse cinq séquences réalisables avec des élèves même débutants, permettant d'initier à la création de sites web ou à la messagerie, mais aussi de se familiariser à l'usage de l'Internet.

La séquence didactique présentée dans cet ouvrage associe deux matières : le français et la technologie. Pour que le professeur de français puisse mener des activités pédagogiques autour de l'utilisation d'Internet, il est nécessaire en effet que les élèves soient familiarisés avec la pratique de l'ordinateur, qui constitue l'un des objectifs du cours de technologie.

Les outils informatiques et leurs principales applications (traitement de texte, tableur... ) sont présentés, avec leurs bases théoriques, de nombreuses activités pratiques et des pistes pédagogiques. Sont également proposés des outils pour l'utilisation d'Internet.

Cet ouvrage donne les clefs pour aménager, organiser et animer une bibliothèque enfantine au cycle 1, conformément aux instructions officielles.

Cet ouvrage fait partie de la collection BCD. Cependant, il laisse de côté les problèmes de conception et d'organisation de la BCD, pour répondre à la seule question de son utilisation pédagogique.

L'ouvrage propose, sous forme de fiches directement utilisables en classe, un panorama complet des activités pédagogiques à conduire en BCD au cycle 3. Il propose une mise en place de chantiers lecture-découverte autour du conte, de la nouvelle, de l'intrigue policière et du pastiche.

Cet ouvrage propose conjointement un dossier constitué de fiches pédagogiques directement utilisables pour que, dès sa création, la BCD soit perçue comme un authentique lieu de vie dans l'école, le projet d'une équipe élargie et l'instrument d'une véritable politique de la lecture.

Fruit d'une expérience menée avec des élèves en collège et en lycée, cette publication présente au travers d'exemples commentés, les pratiques et stratégies de recherche d'information avec les outils de recherche les plus couramment utilisés en CDI.

La publication rend compte d'activités pédagogiques reposant sur un travail d'équipe afin que les apprentissages documentaires s'inscrivent dans une démarche de construction des savoirs disciplinaires.

Une approche didactique centrée sur les savoirs documentaires identifiés : une progression et des objectifs de formation des élèves à l'information, niveau par niveau ; des exemples de séquences et de séances de formation des élèves par le professeur-documentaliste en collaboration avec les collègues.