1914-1918, le grand tournant

		1914-1918, le grand tournant

Un documentaire de François Lanzenberg et Frank Verpillat (2005), produit par Multimédia France Productions.

51 min

TNT : samedi 5 novembre 2005, 23 h 45
Rediffusion : dimanche 6 novembre, 17 h 00

L’émission

Ce documentaire nous propose de manière très didactique un rappel des grands faits de la première guerre mondiale et de ses conséquences. S’appuyant sur des interventions d’historiens (Stéphane Audoin-Rouzeau, Pierre Miquel, Christophe Prochasson, Max Gallo, Françoise Thébaud), sur des témoignages d’enfants de poilus, mais aussi sur une riche documentation (extraits de films, cartes, photographies, affiches), il part de l’idée que la mémoire de la Grande Guerre et ses traumatismes demeurent vifs encore aujourd’hui au cœur de la société française. Selon un déroulé chronologique strict, le film présente la France à la veille de la guerre, rappelle l’état du pacifisme en 1914 et mesure la montée du patriotisme défensif, avant de fixer les bornes chronologiques du conflit mondial et ses différentes phases. Il insiste sur le caractère total de cette guerre, sur les souffrances des soldats au front, en particulier à Verdun ou au chemin des Dames, et sur les mutineries qui en découlent, mais aussi sur la mobilisation des populations à l’arrière. Puis il présente le bilan de la guerre, en soulignant que se trouvent dans la victoire les ferments de la crise à venir. Quelques coups de projecteurs donnent une place éminente aux femmes françaises durant la guerre et offrent les témoignages des enfants de poilus.
L’ensemble du film, suffisamment riche et complet pour constituer une excellente introduction ou une conclusion synthétique à une séquence sur 14-18, invite à prendre la mesure de cet événement, comme fondateur de l’histoire du XXe siècle.

Pistes à suivre

Une guerre mondiale, une guerre totale

[Histoire, 3e : « La première guerre mondiale » ; 1re L et ES : « La première guerre mondiale et les bouleversements de l’Europe »]

Aux origines de la guerre. Préciser le rôle que joue la France dans le monde à la veille du conflit. Identifier les différentes causes de la guerre (rivalités entre États, systèmes d’alliance...). Mesurer l’importance du pacifisme dans la société française. Définir les termes de patriotisme et nationalisme, d’ Union sacrée et dégager les grands traits du sentiment patriotique qui anime les Français pendant cet été 1914 (patriotisme défensif). Comprendre le sens du sacrifice qui anime la population et son origine. Retracer les grandes étapes de l’entrée en guerre (juin à août 1914, de l’étincelle à l’engrenage) et montrer que la guerre n’était pas attendue.

Les phases de la Grande Guerre. Identifier les deux camps ainsi que les fronts. S’interroger sur la façon dont on est passé d’un conflit bilatéral à un conflit international et dont le conflit se mondialise avec la mobilisation des troupes coloniales. Distinguer les différentes phases de la guerre en établissant une chronologie des premières offensives, de l’enlisement du conflit, de sa mondialisation, du tournant de l’année 1917 et de la reprise des offensives en 1918, jusqu’à l’armistice. Identifier les grandes batailles du conflit (Marne, Artois, Verdun, chemin des Dames...). Résumer l’apport des nouveaux alliés dans la victoire malgré les difficultés de l’année 1917.

Une guerre totale. Préciser comment les États font face à ce conflit qui dure plus longtemps que prévu (guerre totale). Identifier les stratégies d’adaptation des États à la guerre longue. Mettre en évidence les caractéristiques de la guerre totale (mobilisation des corps et des esprits tant au front qu’à l’arrière) et ses objectifs.

Brutalisation et culture de guerre. Il s’agit de faire comprendre comment les hommes ont pu endurer et assumer la violence née de la guerre. Énumérer les violences subies au front par les soldats (rappeler les erreurs de commandement des états-majors et les pertes humaines inutiles) et à l’arrière (travail forcé...) par les populations. Définir l’expression culture de guerre.

Les conséquences. Dresser le bilan de la Grande Guerre et montrer en quoi elle est un désastre humain et économique. Expliquer pourquoi le traité de Versailles contient les ferments de la crise à venir.

Une marque sur les consciences. À partir des témoignages des enfants de Garlan, dans le Finistère, montrer comment la guerre a bouleversé la société française (deuil, mort, silence, pacifisme, évolution du rôle des femmes...). Rappeler l’importance de la commémoration et le rôle joué par les monuments aux morts. En conclusion, expliquer pourquoi ce premier conflit mondial marque vraiment une rupture culturelle dans l’histoire du XXe siècle et étudier le lien entre violence et totalitarisme.

Les Français dans la première guerre mondiale

[Histoire,1re S : « Les Français dans la première guerre mondiale »]

Comment les Français vivent-ils le conflit ? Rappeler les événements de l’été 1914 et le patriotisme défensif des français. Souligner que, dès les premiers mois du conflit, la France entre dans l’ère de la mort de masse (300 000 morts, 600 000 portés disparus). Comprendre que l’ensemble de la population est impliquée dans le conflit et que la mobilisation est totale.

Au front. Identifier les conditions de vie au front des combattants. Mesurer la souffrance des soldats. Expliquer comment malgré les violences qu’ils subissent, les soldats acceptent le sacrifice (défense de la patrie, haine du Boche...).

À l’arrière. Rappeler les conditions et les caractéristiques de la mobilisation à l’arrière. Montrer le rôle des colonies dans l’effort de guerre. Expliquer le rôle de l’État dans l’organisation de l’effort de guerre et de la propagande. Souligner le rôle des femmes, dans les usines et les campagnes. Préciser les conséquences de la guerre sur l’arrière et ses populations.

Dans les zones occupées. Identifier les conditions de vie des populations civiles dans les territoires occupés et comprendre la violence de la période.

Les conséquences sur la société française. Montrer comment la Grande Guerre va marquer durablement la France. À l’aide du film, dresser le bilan humain de la guerre et mesurer les conséquences du choc démographique.

Les Françaises et la guerre. Relever et analyser le rôle des femmes pendant la guerre pour soutenir l’effort de guerre, expliquer l’évolution de leur statut. Rappeler leurs conditions de vie. Mesurer l’impact de la guerre sur le début de l’émancipation des femmes (droit de vote non accordé en France). Montrer les évolutions et les blocages. Comprendre comment la guerre touche les femmes et qu’elles sont concernées plus spécialement par le deuil (700 000 veuves).

Conclusion : la mémoire de la guerre. Étudier la manière dont s’organisent le souvenir et la mémoire de la Grande Guerre. Rappeler le rôle des anciens combattants (c’est-à-dire en 1920, 55 % des plus de vingt ans) dans l’organisation du souvenir (mélange de pacifisme et de patriotisme).
Rappeler, en relevant les exemples du film, les traces profondes laissées par la première guerre mondiale dans la mémoire des hommes (combattants blessés, veuves, orphelins, mais aussi monuments aux morts). Rappeler que les trois quarts de la population française ont été touchés par le deuil. Comprendre en quoi les monuments aux morts érigés dans l’entre-deux-guerres, avec leurs listes nominatives, deviennent la mémoire des morts mais aussi des lieux de commémoration.

Pour en savoir plus

« La mémoire des guerres », TDC, n° 877, CNDP, 1er juin 2004. Notice.
AUDOIN-ROUZEAU Stéphane, BECKER Jean-Jacques (dir.), Encyclopédie de la Grande Guerre 1914-1918, Bayard, 2004.
AUDOIN-ROUZEAU Stéphane, « La Guerre au XXe siècle 1. L’expérience des combattants », La Documentation photographique, n° 8041, La Documentation française, 2004.
DUMÉNIL Anne, « La guerre au XXe siècle 2. L’expérience des civils », La Documentation photographique, n° 8043, La Documentation française, 2005.

Par l’Association des professeurs d’histoire et de géographie de Caen, des liens sur la Grande Guerre.
http://aphgcaen.free.fr/
« Enseigner l’histoire de la première guerre mondiale », une série de dossiers sur 14-18 proposée par Jean-Pierre Husson.
http://crdp.ac-reims.fr/
Sur la revue en ligne Astérion, un article sur les femmes dans la guerre : « Penser la guerre à partir des femmes et du genre : l’exemple de la Grande Guerre », de Françoise Thébaud.
http://asterion.revues.org/

Cette semaine, France 5 propose d’autres émissions sur le thème de la Grande Guerre :
La Première Guerre mondiale
Un documentaire britannique en cinq volets.

TNT : du lundi 7 au vendredi 11 novembre 2005, 20 h 00

Premier Noël dans les tranchées
Cette émission fait l'objet d'une fiche pédagogique.
Un documentaire qui reconstitue avec réussite la vie quotidienne dans les tranchées en 1914-1915 et relate les mouvements de fraternisation qui eurent lieu en 1914 à la faveur de la trêve de Noël.

mardi 8 novembre 2005, 14 h 45
Rediffusion : la nuit du jeudi 10 au vendredi 11 novembre, 0 h 05

Marianne Cabaret-Rossi, professeur d’histoire et de géographie