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Les thèmes proposés ici sont des suggestions d'activités que chacun peut évidemment adapter à la réalité de sa classe et de son établissement.
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Petit historique de la Semaine nationale d'éducation contre le racisme
École, collège, lycée
C'est pour commémorer la mort, le 21 mars 1960, de 70 personnes manifestant contre l'apartheid en Afrique du Sud qu'est née, en 1966, la première Journée internationale pour l'élimination de la discrimination raciale, à l'initiative de l'Assemblée générale des Nations unies. Dans bien des pays, cette journée a donné naissance à une semaine entière de sensibilisation et d'action.
Des textes, des lois
 Chaîne d'esclaves au Sénégal. Gravure de 1814, bibliothèque de l'Arsenal
© J.-L. Charmet / Explorer |
École, collège, lycée
Deux textes, la Déclaration universelle des droits de l'homme (10 décembre 1948), article premier, 1er alinéa, et la Convention internationale des droits de l'enfant (20 novembre 1989), article 2, peuvent être expliqués, commentés, illustrés dès l'école primaire. Ils montrent l'existence de valeurs communes à de nombreux pays, par exemple la défense de la dignité humaine, les principes de justice et d'égalité, la tolérance, le refus des discriminations, les libertés, les droits et les devoirs des citoyens…Au collège et au lycée, on lira et on commentera l'article 2 de la Constitution de 1958 ainsi que des extraits des lois françaises contre le racisme : notamment la loi du 1er juillet 1972 qui permet de réprimer le refus de vente d'un appartement ou le refus d'embauche pour des raisons raciales ou religieuses ; les lois Auroux de 1982 interdisant de sanctionner ou de licencier un salarié « en raison de son origine » ; ou la loi du 13 juillet 1990 relative au délit de négation publique des crimes contre l'humanité commis par les nazis.
Qui sommes-nous ? D'où venons-nous ?…
École, collège, lycée
Un répertoire de gènes identique, une origine commune, sans doute aussi une langue commune d'où dérivent les six mille langues parlées aujourd'hui, tel est le portrait que la paléontologie, la génétique ou la linguistique, parmi d'autres disciplines, dressent de nos ancêtres. On se demandera pourquoi le racisme persiste, alors que les données scientifiques nous montrent qu'il y a autant de races que d'individus. On pourra rappeler cette phrase de Jean Benoist, anthropologue : « Tout être humain est membre à part entière d'un « club humanité » qui donne des droits égaux à tous ses membres. » On réfléchira tout à la fois aux causes du racisme : peur de l'autre, préjugés, généralisations qui aboutissent à des attitudes simplificatrices et réductrices, et aux moyens de le faire reculer : plus de justice sociale, moins de chômage et de misère, une éducation antiraciste dont chacun, à son niveau, est partie prenante.
Le point sur...
 Apartheid : la ségrégation totale des races fut mise en oeuvre dans la vie quotidienne jusque dans les moindres détails.
© W. Campbell / Sigma |
Collège, lycée
Pour faire le tour de la question, voici une liste, non exhaustive, de sujets d'exposés, avec recherche de documents (textes et photos) à la clé. Dans chaque cas, on expliquera le vocabulaire propre à l'événement traité, on mettra l'accent sur son contexte historique et économique et on décrira le rôle des mouvements de lutte, de libération, de résistance (là encore, les définitions ont leur importance).
- L'apartheid
- La ségrégation raciale aux États-Unis
- La Shoah
- Les ghettos
- L'esclavage
- La colonisation
- Les abolitions de l'esclavage
- Les discriminations
- L'antisémitisme
Revue de presse
 Concert de rap à Strasbourg, 1997. Le slogan peut constituer le point de départ d'un débat
© Phillipe Huguen / AFP |
Collège, lycée
Prolongeant ainsi la Semaine de la presse dans l'école, on pourra organiser une revue de presse sur le thème du racisme, en France, en Europe ou dans le monde, selon l'appétit et les compétences linguistiques de chacun.On mettra l'accent sur les différences de traitement de l'information d'un journal à l'autre. Ainsi, on comparera, dans chacun des journaux choisis, et pour un même événement, la place qui lui est accordée, le type d'article qui lui est consacré (brève, reportage, enquête…), la rubrique sous laquelle il figure, l'angle choisi, la présence ou non de propos rapportés d'une part, de commentaires du journaliste d'autre part ; cet article est-il accompagné de photos et, si oui, de quel type ? Quel volume occupent-elles par rapport au texte ? Les légendes aident-elles à la lecture des photos tout en apportant des informations supplémentaires ?…
Table ronde
Collège, lycée
On organisera un débat avec pour point de départ l'une des définitions suivantes, ou bien les trois, en les rapprochant : celle du généticien Albert Jacquard : « Le raciste, c'est celui qui n'a pas confiance en lui-même » ; celle de l'écrivain Tahar Ben Jelloun : « Le racisme est un cortège de malheurs » ; et le slogan : « Le raciste est quelqu'un qui se trompe de colère. » Au cours de la discussion, on ne perdra jamais de vue les valeurs de référence que sont le refus des discriminations, l'égalité, la tolérance, la dignité de la personne ou la solidarité.
Une note d'humour
École, collège
« Pour montrer l'absurdité du racisme, je propose souvent que, puisque certains ont un gros nez, d'utiliser la taille du nez, et non la race, comme critère fondant la supériorité. » De qui, cette saillie digne d'un humoriste de talent ?… Du Nobel de la paix 1984, monseigneur Desmond Tutu, alors archevêque du Cap (Afrique du Sud), opposant déclaré à l'apartheid.
Jacqueline Lavaud
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