Actualités pour la classe : Quinzaine de l'école publique

Le pays compte 10 millions d’analphabètes soit le tiers de sa population, dont plus de la moitié sont des femmes et 32,7% des jeunes de 15 à 24 ans. C’est l’un des taux d’analphabétisme les plus élevés du monde arabe. Seulement 39,3 % des enfants entre 9 et 16 ans y sont scolarisés. L’objectif de l’éducation pour tous d’ici 2015, fixé par l’Unesco, est une priorité : 100 % d’enfants scolarisés, à l’égal du monde occidental.
Après l’Afghanistan en 2002 et le Sénégal en 2003, la Quinzaine de l'école publique 2004, consacrée au Maroc, est l’occasion de sensibiliser les élèves sur les efforts nécessaires pour que tous les enfants et jeunes Marocains voient le « droit à l’éducation » entrer dans les faits.

Présentation du système éducatif marocain

La structure du système éducatif marocain, comme celle des deux autres pays d’Afrique du Nord, l’Algérie et la Tunisie, est semblable à celle du système français malgré une arabisation presque achevée de l’enseignement, mixte en grande partie.
Ce système est géré par un ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse qui est assisté d’un secrétaire d’État chargé de la Jeunesse et d’un autre chargé de l’alphabétisme et de l’éducation non formelle.

Structure, chiffres et matières enseignées

Le préscolaire

Le préscolaire concerne 800 000 enfants qui fréquentent soit les écoles coraniques traditionnelles (80 %), soit des écoles « modernes » (20 %).

L’enseignement fondamental

Ce cycle de neuf ans réunit le primaire et le collège.

L’enseignement primaire

Cet enseignement regroupe, tous secteurs confondus, 4 301 157 élèves dont 1 904 587 filles. Notons que le secteur privé est fréquenté par 216 539 élèves.
Le nombre d’enseignants, tous secteurs confondus, s’élève à 145 535 enseignants dont 63 405 femmes.

Grille des matières enseignées à l'école primaire
	1re année 2e année	3e année 4e année	5e année 6e année
Éducation islamique	4h	3h	3h
Langue arabe	11h	6h	6h
Langue française	-	8h	8h
Éducation artistique Éducation technique	2h + 2h30	1h + 1h30	-
Hist-géo Éducation civique	-	-	1h30
Mathématiques	5h	5h	5h
Éducation physique	2h	2h	2h
Activités scientifiques	1h30	1h30	1h30
Récréation	2h	2h	2h

L’enseignement au collège

1 119 580 élèves, dont 489 107 filles, sont inscrits en collège, secteurs public et privé confondus. On recense 8 727 élèves dans le secteur privé.
L’effectif enseignant s’élève à 56 621 dont 20 250 femmes.

Grille des disciplines enseignées au collège
Langue arabe	6h
Instruction islamique	2h
Disciplines sociales	3h
Français	6h
Mathématiques	6h
Sciences naturelles	2h
Sciences physiques	2h
éducation physique	3h
éducation plastique	1h
Culture féminine ou Initiation à la technologie	2h
éducation musicale	2h (option en 7 e année seulement)
Total	35h (7e année), 33h (8e et 9e année)

L’enseignement secondaire qualifiant

Ce cycle (public et privé réunis) est suivi par 559 497 élèves, dont 260 698 filles. Le privé est fréquenté par 28 736 élèves.
La plupart des élèves choisissent la filière générale, les autres s’orientent vers l’enseignement technique ou professionnel.
L’enseignement est assuré par 37 161 enseignants dont 10 873 femmes.
Aux matières enseignées au collège viennent s’ajouter de nombreuses autres qui varient suivant les filières.
Pour en savoir plus sur le contenu des programmes et d’autres sujets, on pourra consulter le site du ministère de l’Éducation nationale.
www.men.gov.ma/

Calendrier des vacances scolaires de l’année scolaire 2003-2004*
Fêtes religieuses et profanes	Dates	Nombre de jours
Anniversaire de la Marche verte (Vacances du premier semestre)	du dimanche 2 novembre au dimanche 9 novembre	8
Fête de l’Indépendance	Mardi 18 novembre 2003	1
Aïd el Fitr	du 29 Ramadan au 2 Chaoual 1423	3 ou 4
Anniversaire de la présentation du Manifeste de l’Indépendance	Dimanche 11 janvier 2004	1
Aïd el Adha (Vacances de fin du premier semestre)	du dimanche 25 janvier au dimanche 8 février 2004 2 février 2004	15
Nouvel an : Hégire	Premier Moharram 1425 ou 22/04/2004	1
Vacances du deuxième semestre	Du dimanche 4 avril au dimanche 11 avril 2004	8
Fête du Travail	Samedi 1er mai 2004
Anniversaire de la naissance du Prophète	12 et 13 Rabii Al Aoual 1425 (2 et 3 mai 2004)	2
Vacances d’été	1er juillet au 11 septembre 2004	73

* Le week-end est fixé au vendredi et samedi.

Fêtes religieuses

Communes à tous les pays musulmans, ces fêtes, qui suivent le rythme du calendrier lunaire, sont mobiles dans l’année solaire (les dates avancent de onze jours environ chaque année). La fête de l’Aïd, qui a lieu deux mois après la fin du jeûne du ramadan, est celle qui est célébrée avec le plus de faste : sacrifice du mouton, cadeaux aux enfants, etc.

En guise de conclusion

Le Maroc a eu à accomplir des efforts considérables en matière de scolarisation dans les années qui ont suivi son accession à l’indépendance. Conséquence de deux facteurs aux effets cumulatifs, demande de scolarisation en augmentation et accroissement démographique parmi les plus élevés du monde, le nombre d’élèves scolarisés (tous cycles confondus) a été multiplié par dix en l’espace de quarante ans. En constante augmentation, le taux de scolarisation des enfants de 6 ans qui dépasse aujourd’hui les 90 % demeure insuffisant (il était de 80 % en 2000-2001).
Le gouvernement marocain travaille à l’amélioration de la couverture scolaire, notamment en milieu rural. Le secrétariat d’État à l’alphabétisation et à l’éducation informelle, qui suit tout particulièrement ce dossier travaille, dans cette perspective, en collaboration avec certaines ONG comme la fondation Zakoura (www.zakourafondation.org/) et l’association Partenariat École & Entreprise, Al Jisr.
L’objectif visé étant de faire reprendre, au moins partiellement, le chemin de l’école à des enfants déscolarisés et d’augmenter le taux de scolarisation initial.
La demande d’une méthode d’enseignement du français comme langue étrangère susceptible de s’adapter au contexte marocain, notamment en milieu rural, a été formulée autant par les institutions officielles que par certaines associations.
Par ailleurs, notons que, parallèlement à l’enseignement public, l’enseignement privé connaît un essor réel ces dernières années. Signalons également qu’il existe en marge du système éducatif traité ici, un enseignement originel axé autour de l’islam et de la langue arabe et qui est en quelque sorte l’héritier de l’enseignement traditionnel autrefois dispensé dans les mosquées et certaines confréries religieuses.
Le Maroc, qui a adopté en 1999 une Charte nationale d’éducation et de formation, s’oriente résolument vers une décentralisation de son enseignement. Les académies, au nombre de seize, acquièrent une autonomie réelle. L’enseignement tiendra compte des spécificités régionales notamment linguistiques : l’introduction de la langue amazighe (berbère) est envisagée dans ce cadre.
Les moyens techniques mis à la disposition des établissements publics restent assez rudimentaires en général, si l’on excepte quelques classes pilotes.
Mais la prolifération de « cybercafés » dans toutes les villes, comme la pénétration de l’ordinateur dans les foyers font que les jeunes marocains se familiarisent de plus en plus avec l’outil informatique.

Informations complémentaires

D’autres informations peuvent être trouvées sur les sites suivants :
Site de l’ambassade de France au Maroc, qui contient quantité d’informations utiles, en particulier celles concernant l’important réseau culturel français au Maroc.
www.ambafrance-ma.org/

Site du Royaume du Maroc dans lequel sont fournies des informations sur les institutions marocaines mais aussi d’autres données comme quelques éléments d’histoire.
www.mincom.gov.ma/

Le portail des Marocains dans le monde peut compléter utilement les sites précédents et renvoie à d’autres sites.
www.yabiladi.com/