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Pédagogie de la lecture
Un exemple d'utilisation...
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Comment améliorer les
comportements de lecture des élèves qui vont arriver
dans sa classe de sixième avec des problèmes de lecture
courante, de compréhension de consigne...?
Marie Thibaut, professeur de français dans le
département du Calvados, parie sur une conception active
de la lecture plaisir.
A la veille des vacances d'été, elle prépare une
opération défi-lecture pour l'année scolaire
prochaine. |
Marie Thibaut,
professeur de collège
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Le principe du
défi-lecture ? Deux classes s'affrontent sur un mode
ludique autour d'une liste commune de livres choisis par
les enseignants. Chaque classe rédige des questionnaires
ou des jeux littéraires et les envoie à la classe
adverse.
Marie Thibaut se lance dans l'aventure ; mais elle ne
néglige pas qu'elle a tout à apprendre de son
organisation.
Une recherche par mots-clés dans ce cédérom Pédagogie
de la Lecture est peut-être le moyen d'obtenir les
informations qui lui manquent.
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Elle clique le bouton Recherche
par mots-clés
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accéder à la liste des
catégories de mots-clés.
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Tous les
documents de la base de données sont indexés à
l’aide de mots-clés qui ont été répartis en neuf
catégories de manière à orienter les recherches. |
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Elle déroule la liste
des mots-clés du corpus général ; défi-lecture
fait partie de cette liste. |
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Marie Thibaut
sélectionne défi-lecture puis clique Voir |
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connaître les titres des
documents indexés par ce mot-clé. |
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Dès
qu’une catégorie de mots-clés est choisie, une
liste s’affiche. On peut alors soit saisir le mot
voulu en le tapant dans la zone de saisie, soit le
sélectionner en cliquant directement dans la liste. |
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Neuf documents sont
indexés par le mot-clé défi-lecture.
Marie Thibaut veut prendre le temps de les lire dans leur
intégralité. |
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Elle sélectionne La
lecture en sixième et clique Aller à
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lire le premier document
de la liste.
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Cliquer
le bouton Aller à ouvre le document
sélectionné. |
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Il s'agit d'une fiche de
présentation d'un ouvrage qui témoigne d'une
expérience de défi-lecture vécue en classe de
sixième. |
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Elle clique le bouton Suivant
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aller à la suite des
documents qui lui sont proposés.
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Il est
possible de parcourir séquentiellement la liste des
résultats de recherche en utilisant les boutons Précédent
sur recherche et Suivant sur recherche. |
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Le calendrier d'une
progression annuelle, une référence d'ouvrage qualifié
de "très complet", celle d'une liste
d'écrivains de jeunesse susceptibles d'intervenir dans
les classes... Ces trouvailles doivent être conservées. |
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Marie clique le bouton Poser un signet
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ouvrir son fichier Signets où seront enregistrés
les sous-documents qu'elle aura sélectionnés.
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Le signet
sert au repérage rapide des documents.
Le bouton Poser un signet permet d'enregistrer le
sous-document courant. Les signets sont enregistrés de
manière à être retrouvés d'une session à l'autre.
Par défaut, le sous-document est enregistré dans le
fichier Lecture.bmk. Mais si l'utilisateur souhaite
créer un fichier spécifique, il devra passer par le
menu Fichier pour créer un nouveau fichier. |
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La consultation de Marie
continue avec les images vidéo d'un concours de lecture
où l'on voit des élèves répartis en groupes
préparant des questions auxquelles un autre groupe doit
répondre.
Livres, questionnaires, chronomètre, tout le dispositif
est ainsi visible. |
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Elle clique le bouton Vidéo
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voir la séquence
filmée.
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Les
boutons des "liens hypermédias" permettent
d'afficher des informations complémentaires ; leur
pictogramme est différent selon la nature de ces
informations : texte, image, son, vidéo, ou suite
composite d'images et de textes. |
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"Organisation des
ateliers de lecture", "Partenariats",
"Rencontres avec des auteurs", "Ecueils à
éviter" : les étapes clairement visibles dans
l'ensemble des documents concrétisent l'organisation que
le professeur rechercherait. |
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Elle clique le bouton Impression
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imprimer l'ensemble de ce
document.
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Le bouton
Impression propose plusieurs options pour définir
l'étendue de l'impression : le document complet, le
sous-document courant, ou la sélection d'un passage
intéressant. |
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Ce
premier parcours lui a permis de mesurer l'envergure des
projets présentés ici. L'activité du défi-lecture se
partage à grande échelle et s'élargit bien souvent
hors du champ scolaire. Elle nécessite pour l'enseignant
de s'intégrer à un réseau.
Un des dossiers consultés témoigne d'une expérience
menée dans l'académie du professeur.
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Marie Thibaut clique le
bouton Résultats de la recherche par mots-clés |
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revenir à la liste des
documents proposés. |
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Le bouton
Résultats de la recherche permet de retrouver la
liste des titres proposés lors de la dernière recherche
par mots-clés.
On accède ainsi directement au dossier que l'on souhaite
consulter. |
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Ce dossier va lui
permettre trouver les relais indispensables pour la
conduite de son projet. |
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Les références
contenues dans la fiche de présentation de ce dossier
vont aider Marie Thibaut à prendre des contacts avant
les vacances.
La rentrée sera tonique. |
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