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Dispositif de soutien aux ressources pédagogiques multimédias et audiovisuelles
Le B.O. n° 9 du 10 août 2000
www.education.gouv.fr/
« L'usage actif et raisonné » de l'audiovisuel et de l'outil informatique doit permettre de « regarder, écouter et rechercher pour apprendre ».
Trois arguments en faveur du développement des produits multimédia sont invoqués :
- l'apport sur le plan de la sonorité : dès la maternelle, l'enfant doit se familiariser avec l'écoute d'autres sonorités, d'autres univers linguistiques. Le multimédia est tout particulièrement attendu pour développer l'écoute et la compréhension d'une langue étrangère ;
- l'architecture du produit multimédia : une progression construite, mais aussi la possibilité pour le maître de choisir directement telle ou telle partie selon les besoins de son enseignement ou, pour les élèves, de mener une recherche de façon autonome ;
- les possibilités de s'enregistrer et de s'écouter.
La nécessité de développer la connaissance des contextes culturels dans lesquels sont parlées les langues vivantes étrangères enseignées à l'école est rappelée.
Un cahier des charges est en voie d'élaboration pour donner des directives plus précises dans la perspective d'un appel d'offres.
La marque RIP
Le ministère de l'Éducation nationale a créé la marque « reconnu d'intérêt pédagogique par le ministère de l'Éducation nationale » (RIP), marque déposée en juillet 1999 auprès de l'Institut national de la propriété industrielle (INPI).
Son objectif est de signaler aux enseignants l'existence de produits éditoriaux multimédias qui répondent à « un certain nombre de critères pédagogiques, technologiques et juridiques.[..] Cette reconnaissance répond à un souci de signalement et de conseil visant à constituer une offre la plus large possible de productions de qualité et en aucun cas de prescription, les équipes pédagogiques gardant la responsabilité du choix des outils pédagogiques. Les produits RIP sont diffusés auprès des recteurs, des IUFM et des CRDP. »
La liste des produits retenus est publiée sur le site du MEN.
www.educnet.education.fr/
On constate que la liste de l'école primaire ne contient qu'un nombre restreint 1 de titres (dont une majorité pour l'anglais) :
- Let's Go Pro (Dyned International, 2003)
- Hallo Kinder CM1-CM2 (Allemand) (Didier, Hachette Multimédia, 2002)
- Hola Chicos CM1-CM2 (Espagnol) (Didier, Hachette Multimédia, 2002)
- Hello Kids anglais CM1 CM2 (Didier, Hachette Multimédia, 2002)
- Quizztop langue vivante Anglais - Cycle 3 (Éditions Jocatop, IUFM de Lorraine, 2002)
- Let's Go 1 2 3 4 (Dyned International, 1998)
- My Teacher is a Dragon (vol. 1 et 2) (Nathan, 1998)
Dans d'autres produits RIP, comme la collection « Max... » par exemple, le texte est présenté en plusieurs langues.
Le dispositif RIP pour les langues (tous niveaux) est décrit sur le site de l'académie de Créteil.
http://www.ac-creteil.fr/matice/reseau_aide/langues/ressources.htm
www.ac-creteil.fr/
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