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La collection « Sciences et technologie à l'école », éditée par le CNDP et Delagrave, constitue un dispositif d'aide à l'enseignement des sciences. Son objectif est de rendre l'élève acteur dans son apprentissage :
- en suscitant son questionnement à partir de l'observation d'objets ou de phénomènes réels ;
- en lui proposant d'agir et d'expérimenter, pour lui permettre d'appréhender quelques lois naturelles fondamentales ;
- en l'aidant à conceptualiser les phénomènes scientifiques, notamment en sortant de l'anecdotique (qui a servi éventuellement de point de départ).
Chacun des cinq grands thèmes du programme – Le corps humain, Matière et énergie, Électricité et mécanique, Unité et diversité du monde vivant, Le Ciel et la Terre – est traité sous forme d'un classeur qui comprend :
(Les fiches pointées ci-dessous, pour exemple, sont extraites du classeur « Le Ciel et la Terre ».)
Pour l'enseignant
- des fiches Démarche pédagogique : exemples de situations-problèmes pouvant servir de point de départ à une investigation de la classe, exemples d'articulation d'activités... ; Rotation de la terre (PDF, 148 ko)
- des fiches Conceptions initiales des élèves : les représentations des élèves sur le thème abordé ; Le jour et la nuit (PDF, 316 ko)
- des fiches Expérience ou Construction : pistes d’activités pour une démarche expérimentale ; Comprendre les changements d’aspect de la Lune (PDF, 148 ko)
- des fiches Activité : aides à l'observation, à l'expérimentation, à des constructions ou à l'utilisation de documents scientifiques ; Étudier le mouvement de la Lune (PDF, 213 ko)
- des fiches Connaissances : niveaux de formulation pouvant être atteints en fin de démarche, lors des synthèses, et pistes bibliographiques très sélectives ; Le jour et la nuit (PDF, 178 ko)
Pour les élèves
- des fiches élèves : activités élémentaires permettant un travail individuel ou en groupe, et des fiches d'évaluation. Chacune de ces fiches (fournie sous la présente rubrique du site CNDP au format Word) est donnée à titre indicatif ; elle peut être modifiée et adaptée en fonction des cas ;
- des documents iconographiques présentés soit en quatre exemplaires (format A4) pour permettre un travail par groupes autonomes sur de l'imagerie scientifique adaptée, soit en poster grand format pour un affichage dans la classe.
Pour la classe
Des documents vidéo, constitués d'une banque d'images (3 à 4 séquences par thème) ayant plusieurs fonctions :
- présenter des situations-problèmes motivantes, reliées à des phénomènes de l'actualité, du monde du travail ou de la recherche ;
- montrer le phénomène ou l'objet étudié sous différents angles, dans d'autres dimensions spatio-temporelles. L'image peut compléter cette démonstration, sans toutefois la remplacer ;
- permettre d'observer et de manipuler sur le réel : ce qui est trop grand, trop petit, trop long ou trop bref, ce qui peut être dangereux ou trop coûteux. Ces séquences ne fournissent pas d'interprétations, elles ne font que prolonger et affiner l'observation.
Utilisables collectivement ou par groupes autonomes, ces séquences permettent des relances à plusieurs moments de la démarche, tout en restant au service de l'investigation principale de la classe. Des fiches pédagogiques les accompagnent.
Le soleil et les saisons (PDF, 219 ko)
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