Et l'avenir ? Ah ! l'avenir…

1. Le Document d'Accompagnement.

Sa rédaction est, pour le GTD, l'urgence du trimestre. Dans un premier temps, ce document, consultable sur ce site, est destiné principalement aux enseignants volontaires qui appliquent de façon anticipée, dès cette année, le nouveau programme, puisqu'il n'y a pas d'ouvrage disponible. Ce document propose à cet effet diverses progressions dont les logiques et les objectifs sont variés ; mais il s'agit en réalité d'un matériel de base à partir duquel chacun peut construire son propre cours. Dans les progressions sont détaillées des activités conduites selon des méthodes parfois novatrices. Ces façons de faire cherchent à favoriser autant que possible le questionnement des élèves, de sorte que l'enseignement cesse d'être une activité au cours de laquelle ils reçoivent des réponses à des questions qu'ils ne se sont pas posées. Cela implique d'accorder moins d'importance au cours magistral, de faire éclater plus souvent la classe en petits groupes chargés de formuler des hypothèses et d'élaborer des protocoles expérimentaux permettant de tester une hypothèse, et de repousser à la fin d'une activité le moment où l'on tire le bilan théorique de ce que l'on a fait et où l'on dégage ce qu'il faut retenir.

Les progressions renvoient aussi à divers façons de mener les activités expérimentales ; les expériences ont toutes été testées et sont explicitées, lorsque c'est nécessaire, dans des fiches techniques qui précisent les modes opératoires.
Une banque d'exercices propose d'illustrer par des exemples significatifs les contenus les plus nouveaux du programme, ou l'élaboration d'une démarche scientifique, ou encore l'élaboration d'un raisonnement qualitatif. Enfin nous suggérons, dans la mesure du possible, d'organiser les travaux pratiques de sorte qu'à l'alternance hebdomadaire physique/chimie soit substituée une progression par discipline sur 3 à 4 semaines.

Dans son état actuel, le document, fruit de la réflexion des membres du GTD, est un document de travail qui doit s'enrichir des critiques et suggestions des enseignants, tout particulièrement de ceux qui l'utilisent cette année.
La fonction de ce document ne s'arrête pourtant pas à ces besoins immédiats. Nous avons conçu ce matériel pour qu'il devienne en quelque sorte le « Livre du professeur ». A terme, seront adjoints au document des séquences filmées, et des simulations numériques animées, qui seront également disponibles sur le web.
- CDRom ?
- Et pourquoi pas ?

2. Réunions inter-académiques d'automne

Six réunions inter-académiques sont prévues pour présenter le document d'accompagnement, qui réuniront 100 personnes à chaque fois, IPR et formateurs. Elles seront animées par les membres du GTD et des professeurs mettant en place le programme cette année. Ces réunions auront lieu à Paris (le 17 et le 24 novembre), Nantes (le 17), Toulouse (le 24), Lyon et Strasbourg (le 1er décembre). En revanche la formation « à grande échelle » sur les nouveaux programmes, à partir du printemps prochain, suivra les filières habituelles prévues à cet effet, et ne sera pas prise en charge par le GTD.

3. Option IESP

Un groupe de travail de 7 personnes connaissant bien l'option, animé par René Mélin, a été mis en place pour réfléchir à une nouvelle définition de son contenu. L'objectif est d'en faire une véritable option de sciences expérimentales de seconde, souhait formulé par de nombreux enseignants. Une nouvelle dénomination possible est MISE : Mesures et Informatique pour les Sciences Expérimentales. Nous voudrions l'axer sur l'aspect « chaîne de mesure ». Un texte sera disponible d'ici à la fin décembre.

4. Première L

Le GTD a commande de présenter d'ici fin décembre un programme de sciences expérimentales, en commun avec les Sciences de la Vie et de la Terre, qui tienne compte de la réforme de la classe de première L, et notamment de l'épreuve pour le baccalauréat. Celle-ci doit se tenir de façon anticipée en fin de première. La réflexion est en cours, en liaison avec le GTD de Sciences de la Vie et de la Terre.

5. Filière S