Une approche de l’architecture a trouvé place depuis quelques années dans les programmes scolaires, de l’école élémentaire au lycée. Par ailleurs, des dispositifs transversaux tels que les classes à PAC (projet artistique et culturel) ou les TPE (travaux personnels encadrés) favorisent une approche pluridisciplinaire des différents aspects du patrimoine et de l’architecture.
Une étude (www.archi.fr) sur les dispositifs et les pratiques liés à ces tentatives d’initiation à l’architecture dans le monde scolaire a été réalisée par Marie-Claude Derouet-Besson, maître de conférences à l'INRP.
Au collège : arts plastiques Dans le cadre de la sensibilisation à l’architecture, surtout en classe de 3e :
- « savoir regarder la ville, l’édifice, en comprendre les enjeux et en mesurer l’intérêt » par la pratique ;
- acquérir des outils d’analyse pour comprendre l’environnement architectural de proximité, en prêtant plus particulièrement attention à « la fonction et à la relation au lieu ».
Au lycée : histoire des arts Dans le cadre de l’enseignement de l’histoire des arts, développer des compétences méthodologiques dans l’analyse de l’architecture : décrire et savoir repérer dans des réalisations architecturales « le parti architectural (type de plan, distribution des espaces et des circulations, jeu de la volumétrie…), les composantes formelles (articulations, jeux de rythme ou de lumière, modénatures, revêtements…), une solution constructive ».
Le thème des TPE « La ville », pour les classes de première et de terminale série ES et L, donne l’occasion de mener de fructueux travaux interdisciplinaires. Il permet la collaboration de presque toutes les disciplines et donne également l’occasion d’établir des partenariats avec les multiples acteurs du projet architectural dans les domaines technique, économique, culturel et administratif.
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