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Michel Daumergue, professeur d'arts plastiques
Au lycée Saint-Exupéry, à Mantes-la-Jolie, les treize élèves de l'option obligatoire de première sont impliqués dans une classe à projet artistique et culturel autour du thème « Chez moi, chez toi ». À travers différentes pratiques, dont la photographie, l'écriture et une réalisation plastique, le travail des élèves s'insère dans un ensemble de regards portés par des artistes sur plusieurs villes : Beyrouth, Marseille et Mantes-la-Jolie. L'urbanisme de cette dernière juxtapose un centre ancien (Collégiale du XIIe siècle, remparts médiévaux...), un quartier résidentiel et des grands ensembles de béton. La séquence présentée est un préalable à ce projet annuel mais elle pourrait constituer l'objet d'une phase autonome et d'une mise en œuvre dans le cadre d'un cours habituel.
Intentions
La ville est le lieu partagé par tous, multiple et changeant : chacun le voit et le vit de manières différentes. Comme les élèves concernés vivent majoritairement à Mantes-la-Jolie, cette ville deviendra un terrain d'observation initiant un travail plastique, d'abord parce que le programme de première traite de l'œuvre et le lieu et aussi parce que cela permet d'envisager ce lieu à partir de l'expérience réelle que les élèves peuvent en avoir.
Dispositif et contenu
La séquence se déroule en deux temps, en extérieur et en salle d'arts plastiques.
- Tout d'abord dans la ville de Mantes-la-Jolie, lors d'un parcours urbain, les élèves sont conviés à considérer « les signes de l'ordre et du désordre dans la ville ». Photographies, croquis, et même textes sous forme de notes, sont produits comme traces de ces observations et de ces moments particuliers.
 Haut et bas |
 Des signes contradictoires |
- En cours d'arts plastiques, la semaine suivante, autour de la proposition « je lis ma ville », les élèves sont invités à utiliser ces informations et ces regards multiples. Cinq projets se dégagent, par groupe de 2 à 3 élèves. Certaines productions sont bidimensionnelles : l'une mélange des plans de la ville redessinés, des photographies, des traces peintes et des textes. D'autres sont d'ordre tridimensionnel, comme par exemple, la production d'élèves qui retiennent le thème de l'arbre en tant que structure et symbole ; dans un jeu d'opposition de l'Homme à la Nature, ils utilisent des matériaux naturels confrontés à des objets manufacturés.
 Comme un arbre dans la ville |
 Babel |
Dans tous les cas, l'utilisation de matériaux divers permet la mise en place de réalisations plastiques composites qui sont tout à la fois des figurations, des histoires possibles d'un lieu et de son expérience : ce n'est pas seulement un lieu figuré que montre les productions mais également un lieu imaginé et construit par les choix et les partis pris plastiques des élèves (les termes en italique renvoient aux programmes de première).
Une verbalisation autour des réponses plastiques met en exergue le regard croisé des élèves sur leur ville, à savoir l'incidence de l'activité humaine comme brouillage de la lisibilité de l'architecture qui a elle-même effacé la nature.
Sur le Net
« Rêver la ville : utopies urbaines, de la cité idéale à la ville numérique » est un document de synthèse établi par le Centre de documentation de l'urbanisme. Il présente l'ensemble des notions qui fondent les futurs possibles de la ville. (Document PDF)
www.urbanisme.equipement.gouv.fr/
« Approche de la ville » par l'École centrale Paris constitue une initiation facile à l'architecture et à l'urbanisme agrémentés de relevés et de photographies ainsi que de textes « parlés » : façades, quartiers, sujets destinés à sensibiliser des élèves ingénieurs aux transformations de la ville.
www.campus.ecp.fr/
Des écrits sur la ville sur archi.fr : vous pouvez télécharger une centaine de textes choisis d'architectes, d'Émile Aillaud à Bruno Zévi. À la fin du document, en cliquant sur « les grands auteurs », profitez aussi d'une belle sélection d'extraits de textes d'écrivains, de Louis Aragon à Émile Zola.
www.archi.fr/
Le nouveau thème de TPE « Ruptures - continuités » (PDF, 105 ko) commun aux premières toutes séries, analysé sur Éduscol, peut être l'occasion de mener un travail sur le thème de l'insertion urbaine.
www.eduscol.education.fr/
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