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Michel Lardenois, professeur d'arts plastiques au lycée Hugues-Capet à Senlis (60)
Les carnets croquis, carnets de recherche ou carnets de bord, qu'importe le nom, sont les témoins des recherches et des hésitations des artistes. Habituer les élèves à cette pratique - commencer par questionner le sujet, y réfléchir et prospecter les voies techniques possibles pour optimiser sa réussite - multiplie leurs chances de mener un sujet à son terme.
Démarche
Si on accepte l'idée qu'un projet ne surgit pas tout élaboré de la tête de son auteur, mais se construit au contraire progressivement, on doit s'attarder sur sa genèse. Que, pour en désigner les traces, on emploie les termes de croquis, esquisses ou dessin importe peu. Les élèves des classes de lycée qui ont à répondre à une demande de réalisation font eux aussi cette expérience de recherche. Il paraît utile d'analyser le rôle du dessin dans cette phase préparatoire. Le dessin que l'élève développe dans ses recherches est elliptique, souvent maladroit, peu visible et peu lisible. Son caractère inachevé souligne autant sa fragilité que sa souplesse.
Le carnet de recherche qui permet à l'élève de réfléchir avec le dessin et l'écrit peut être un préalable à tout sujet proposé ; les témoignages qui suivent sont des exemples prélevés de carnets croquis réalisés par des élèves de terminale.
Séquence pédagogique d'une classe de terminale, option facultative, toutes sections confondues
Sujet
En vous appuyant sur les références proposées, vous présenterez une réalisation personnelle prenant en compte la réalité quotidienne et banale.
Références
Pour nourrir leur réflexion, les élèves se sont appuyés sur des textes :
- article « Banal » extrait du Vocabulaire d'esthétique (Étienne Souriau, 1990) ;
- extrait d'une conférence de Marcel Duchamp au musée d'Art moderne de New York, présentant les Ready-made (1961) ;
- extraits du texte de Freud L'Inquiétante Étrangeté (1919) ;
- légende accompagnant une photographie de W.H.F. Talbot dans son recueil The Pencil of Nature (1844-1846).
D'autre part, les élèves ont vu les séquences vidéo présentant le travail de deux artistes contemporains, Pierre Buraglio et Pierrick Sörin.
Résultats
Dans les travaux, le dessin peut être l'indication d'une disposition d'ensemble qui n'est pas encore arrêtée ; il peut aussi montrer une évolution réflexive et formelle. On y perçoit les questionnements de l'élève, ses hésitations, les différentes ouvertures qu'il a su découvrir dans la proposition de travail. A posteriori, il permet à l'élève d'argumenter son travail, de le justifier ou d'en dénoncer la faiblesse du propos. À partir de cette étape, l'élève pourra opérer des choix et proposer une réalisation à la hauteur de ses ambitions.
Travaux d'élèves
- Détournement de certains objets de leurs fonctions en les installant dans un autre contexte.
 Extrait du carnet de Caroline |
- L'empreinte de la main laissée sur les outils couramment utilisés en art, marquant la présence de l'artiste et encourageant le spectateur à intervenir pour laisser ses propres traces.
 Extrait du carnet de Natalie |
Croquis réalisés par des élèves d'option lourde, enseignement de spécialité
Thème
« L'homme dénaturé. » Le thème du travail s'inscrit dans l'un des quatre axes d'étude sur le corps : le corps figuré (le corps en action, le corps dans l'espace et le temps, le corps et l'expérience sensible du monde et des autres).
Références
- Lecture du texte de Baudelaire : « Éloge du maquillage ».
- Réflexion collective sur ce que signifie l'expression « un homme dénaturé » ; référence à des notions vues par les élèves en cours de philosophie.
- Recherche au CDI : rapporter des croquis d'œuvres de Kokoschka, Gilbert & George, Bruce Nauman ; se renseigner sur la démarche de ces artistes et comprendre pourquoi et en quoi ils peuvent être concernés par ce thème.
Sujet
À vous de proposer votre vision de « l'homme dénaturé ».
Choisissez trois artistes contemporains qui semblent approcher votre démarche.
Travaux d'élèves
 Extrait du carnet de Guillaume |
Les carnets croquis marquent chacune des étapes de la recherche. Ils sont consultés, commentés, discutés en cours par les élèves et le professeur.
 Extrait du carnet d'Ève |
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