Même si elles sont souvent indirectement convoquées, les questions de l'emprunt et de la citation sont présentes tout au long des programmes d'arts plastiques, particulièrement à partir de la troisième. Au plan de la démarche plastique, elles sont indissociables de la pratique, dans la mesure où l'élève est invité à porter un regard critique sur sa production et celle des autres et à repérer le champ de références dans lequel sa production s'inscrit. Au plan culturel, ces questions sont articulées aux repères historiques que l'élève doit connaître et dans lesquels il est appelé à se situer.
Collège
« À tous les niveaux de l'école, l'enseignement des arts plastiques se fonde sur la pratique dans une relation à la création artistique (œuvres et démarches, connaissances et références) » : cette formule qui introduit les programmes du collège souligne la relation permanente aux références dans l'enseignement des arts plastiques au collège. C'est surtout en troisième, où sont privilégiés l'initiative, l'autonomie et le projet de l'élève, que la citation et l'emprunt sont introduits comme des questions. Le cahier d'accompagnement de troisième comporte un exemple de situation de cours autour de l'analyse du Déjeuner sur l'herbe d'Édouard Manet : « Les différentes situations de projet engagées par les élèves à partir de cette analyse d'œuvre peuvent être l'occasion pour toute la classe, au moment de la verbalisation, d'interroger les différents traitements de l'œuvre par d'autres artistes, comme Picasso, Louis Cane ou Alain Jacquet, par exemple. »
Lycée
- Seconde de détermination et option facultative : l'œuvre et l'image
Parmi les objectifs majeurs de ce niveau, l'enseignement vise « la connaissance d'œuvres et d'attitudes artistiques permettant de se repérer dans l'histoire » et « l'entraînement à une réflexion critique ». Il s'agit de permettre à l'élève « de s'approprier, en les identifiant et en les actualisant, des questions fondamentales qui, du passé à l'actualité récente, traversent les formes et les mouvements artistiques » (partie « Objectifs »).
- Première, enseignement obligatoire, série lettres arts : l'œuvre et le lieu
La composante pratique comporte une partie intitulée « Le rapport au référent » où sont citées explicitement les trois notions « l'emprunt, la référence, la citation ». La partie « Approche culturelle » qui « se fonde sur la pratique artistique qu'elle nourrit à son tour grâce à la prise en compte obligatoire de quelques repères culturels importants, examinés sous l'angle de la continuité, de l'évolution, de la rupture, de la citation » ; « Étudier les différents modes d'instauration de l'œuvre plastique est l'occasion de saisir, à travers l'histoire, les évolutions, mutations, ruptures ainsi que les permanences et les reprises ».
- Terminale, enseignement de spécialité : l'œuvre et le corps
Dans une pratique plus autonome, l'élève doit en particulier « s'interroger sur ses démarches et ses pratiques pour prendre conscience des sources de son travail » (partie « Objectifs »)
- Première et terminale, option facultative : représentation et présentation
« En classe terminale comme en classe de première, l'enseignement de l'option facultative se caractérise par la place faite au projet de l'élève et se fonde sur l'entraînement à une pratique critique ». En première, l'enseignement des arts plastiques conduit l'élève à « fonder le choix de ses moyens d'expression, à se repérer dans l'étendue du champ artistique et à percevoir les relations que sa production entretient avec ce champ de référence ». En terminale, l'élève est conduit parallèlement à « construire une expression plastique personnelle » et à « s'interroger sur quelques grands aspects de la vie artistique du XXe siècle » (partie « Objectifs »). Parmi les compétences culturelles attendues, il est précisé qu'en fin de terminale, « l'élève est capable de situer ses propres pratiques et centres d'intérêt à la lumière de l'aventure artistique présente et passée ».
- Terminale, histoire des arts
Le sujet de ce dossier constitue la question centrale du programme limitatif de l'option facultative d'histoire des arts, toutes séries, pour l'année 2002-2003 : « Emprunts et références dans les arts depuis le milieu du XIXe siècle. Cette problématique transversale offre l'occasion d'analyser comment se manifeste, dans les différents domaines artistiques, une des démarches constitutives importantes de la production artistique, à l'exclusion de la copie ». B.O. du 12 mars 2002
www.education.gouv.fr/.
|
|
|
|