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De l’espace au labo : créer un écosystème
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Il s'agit dans ce dossier d'examiner une situation technologique - assurer à des cosmonautes un séjour extra-terrestre de longue durée - pour y trouver les concepts scientifiques sous-jacents susceptibles d'être repris en cours. L'examen de cet enjeu est en effet riche d'enseignements, dans tous les sens du terme, d'autant qu'il est puissamment fertilisé par les divers éclairages projetés par les programmes applicables aux collèges et lycées.
L'exploitation de ce thème est orientée essentiellement vers les SVT, mais le fait même que des travaux complexes d'ingénieurs y sont engagés établit des liens possibles avec les sciences compagnes : mathématiques et surtout physique-chimie. On ne sera donc pas surpris des relations interdisciplinaires proposées afin d'alimenter des TPE ou autres projets, tels un atelier scientifique relevant du développement de la culture scientifique.
Le choix de ce thème est aussi fondé sur une ambition d'aide à l'élaboration d'un projet professionnel : donner aux élèves une occasion d'aller au-delà de leurs connaissances scientifiques, mobilisées habituellement pour expliquer une situation de nature technologique, afin de leur permettre de mieux comprendre la spécificité des préoccupations de l'ingénieur. À une certaine période, les sciences de la vie et de la Terre n'ont-elles pas été désignées comme étant les sciences et techniques biologiques et géologiques ? Cette trop longue appellation a été abandonnée dans sa forme, mais pas dans son esprit !
Enfin, l'entretien avec le professeur Cornic souligne l'importance de la fonction photosynthétique sur Terre, pour l'insérer à la fois dans une dimension temporelle et un espace global actuellement influencé par l'Homme. Ainsi, trois concepts clés de notre enseignement sont mis en relation : hérédité, environnement et évolution.
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