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Accompagner une séance de TP sur la météorologie en sixième
Les nouvelles technologies offrent la possibilité de rendre l’élève acteur de son savoir, sans exclure une expérimentation traditionnelle avec un thermomètre ou un hygromètre : techniques nouvelles et conventionnelles se complètent donc, en toute conformité avec les programmes.
Un exemple en est donné par le site de l’académie de Nice qui propose une base de données (www.ac-nice.fr/) sur les températures, l’humidité et l’éclairement mesurés dans des collèges de son réseau. On peut alors, suivant les moyens de son établissement, utiliser ces données de diverses manières :
- les élèves récupèrent les données du site pour les exploiter graphiquement en suivant les indications ;
- les élèves participent activement à la collecte de données, les traitent mais aussi les inscrivent sur le site et les rendent ainsi disponibles au réseau.
On trouve également sur ce site des documents relatifs à la météorologie et à la végétation, ainsi que de nombreux liens vers des pages Web consacrées à la météorologie.
L’intranet élaboré sur ce sujet peut être proposé au professeur de géographie qui le complétera éventuellement.
Accompagner une séance de TP sur les séismes en quatrième
Le site de l’académie de Nice a ouvert et tient à jour des rubriques concernant les séismes (www.ac-nice.fr/). Les sismicités régionale, nationale, voire mondiale, y sont décrites en s’appuyant sur des sismogrammes, parfois enregistrés par des élèves de collège et de lycée dans leurs établissements, qui forment ainsi un réseau d’information.
On y trouve aussi des documents relatifs à la sismologie, des logiciels éducatifs ainsi que de nombreux exemples d’activités éducatives et pédagogiques.
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