Le rapport des IGEN à propos des technologies de l’information et de la communication de 1999 stimule l’intérêt : « Les évolutions technologiques, la croissance des équipements des établissements et des équipement personnels des élèves et de leurs parents, les modifications des emplois du temps et des rythmes scolaires, l’évolution de la réflexion didactique ouvriront la voie à des pratiques où la part de l’enseignement "frontal" perdra probablement sa place actuellement dominante. Il demeure que l’analyse des situations observées dans notre enquête montre que, loin de s’effacer au profit d’un "face à face" élève-machine, l’enseignant est appelé à jouer un rôle, modifié certes, mais toujours déterminant, de médiateur de l’accès au savoir et à la formation. »

Voir ou revoir la rubrique TICE et enseignement scientifique, qui examine les rapports de ces technologies avec la formation à la démarche scientifique (nombreux exemples, des liens et des adresses), avec les nouveaux programmes de lycées, avec le métier d’enseignant enfin : travailler avec ses élèves via Internet pour échanger des travaux coopératifs utilisant intranet d’établissement, bureaux virtuels, espaces professeur/élève.

Les rapports de ces technologies avec la formation citoyenne (seconde et TPE), avec des accès à des contenus adaptés à des publics, des niveaux, des champs disciplinaires sont aussi examinés.

Certains sites offrent aux enseignants une tribune ou banque qui n’engage souvent que leurs auteurs. Ceux-ci y proposent des activités et en discutent les modalités de mise en scène. Le visiteur peut alors en retenir certaines idées. C’est le cas de ce site.

Pour prendre du recul par rapport aux documents numérisés, les images représentant la Terre, par exemple, il est utile de savoir de quel type de document il s’agit. Une réflexion s’impose.

L’étude « Il n’y a pas d’images justes, il y a juste des images » a pour objectif principal « d’aider tous ceux qui font régulièrement usage de ces images numériques, à perfectionner leur lecture et leur analyse, à tirer pleinement parti de ces documents dont l’esthétique souvent remarquable peut masquer bien des pièges. »