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Titre : Das Wirtschaftswunder
Niveau : collège, allemand LV1 3e (B1)
Langue : allemand
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Objectifs
- Lexical : recherche du vocabulaire utilitaire de la maison
- Linguistique : comment nuancer une opinion
- Culturel : découverte des produits allemands couramment utilisés en France
- Compétences de l’élève : compréhension orale et écrite d’une chanson ; expression écrite : paragraphe semi-dirigé
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Contenu de la séquence proposée
Document principal : la chanson Lied vom Wirtschaftswunder
Musik: Franz Grothe; Text: Günter Neumann; Gesang: Wolfgang Neuss und Wolfgang Müller (1958)
- les paroles (juste sous la biographie)
www.planet-wissen.de/
- la musique
www.dhm.de/
Mise en œuvre (2 séances)
Séance 1
Anticipation
Cette séquence concerne particulièrement les élèves de 3e LV1 puisqu’elle correspond à leur programme d’histoire et de culture allemandes. Il serait souhaitable qu’elle succède à une séquence ayant porté sur la Seconde Guerre mondiale, afin que la chronologie des faits historiques se dégage plus facilement.
Le professeur annonce l’objectif de la séquence : une approche culturelle du miracle économique allemand qui a eu des conséquences importantes sur la vie quotidienne des Allemands.
La séquence débute avec une phase d’anticipation à partir d’un rebrassage du lexique déjà connu des élèves. Au cours de cette phase, le professeur divise la classe en différents groupes de travail. Chaque groupe a pour mission de lister le maximum de mots de vocabulaire en rapport avec une pièce (objets, mobilier). Ainsi se formeront les groupes : Küche, Wohnzimmer, Esszimmer, Badezimmer, Schlafzimmer, Flur et Garage.
La mise en commun pourra se faire sous une forme ludique avec le score suivant, afin de gratifier le groupe vainqueur :
- 1 point pour un nom écrit correctement et précédé de son article,
- 0,5 point en cas d’erreur,
- 0,5 point si un autre groupe a trouvé le même nom.
Si la classe est faible, le professeur peut fournir une aide lexicale minimale.
Le contexte historique
Le professeur fournit une fiche de travail (fiche élève 1, activité 1) permettant de rappeler brièvement la chronologie historique.
Après la correction de cet exercice, le professeur introduit le thème du « miracle économique » : das deutsche Wirtschaftswunder. Il explique ce mot et l’origine de ce miracle (plan Marshall, Soziale Marktwirtschaft), puis situe cette période de 1955 à 1963.
Il demande alors aux élèves de reprendre leur travail précédent et d'ordonner leurs résultats selon l’époque à laquelle appartiennent les éléments trouvés (fiche élève 1, activité 2).
La mise en commun des résultats obtenus permettra de faire comprendre l’importance du boom économique vécu par les Allemands de l’Ouest, les Wessis, au cours des années 1960. Il est évident que cet exercice suscitera chez les élèves des demandes de vocabulaire dans le champ lexical de l’équipement de la maison, un domaine pratique mais qui n’a pas toujours été fixé correctement.
Voir le cas échéant un exercice en ligne.
www.ac-nantes.fr:8080/
À la fin de cette séance, on peut demander aux élèves de rechercher chez eux tous les produits allemands qui peuvent s’y trouver (fiche élève 2). Cet exercice a pour objectif de faire prendre conscience aux élèves de l’importance de nos échanges économiques avec l’Allemagne.
Séance 2
Après avoir, au cours de la séance précédente, évalué la transformation de la situation matérielle des Allemands de l’Ouest, on peut évoquer l’évolution de la mentalité de toute une génération.
La chanson Lied vom Wirtschaftswunder, téléchargeable (voir document principal ci-dessus), se prête particulièrement bien à cette approche en compréhension orale.
Lors de la première écoute, les élèves prennent connaissance de la chanson sans le texte. Au préalable, le professeur leur aura donné comme tâche d’écoute de déterminer le sens de cette chanson en se référant à une analyse du rythme musical (fiche élève 3).
Lors d'une deuxième écoute, le professeur propose le texte de la chanson sous forme lacunaire avec quelques aides lexicales. Les élèves doivent compléter le texte de la chanson.
Après une correction collective, plusieurs exercices visent à obtenir une compréhension détaillée de la chanson (fiche élève 4). Les élèves comprendront ainsi que le miracle économique est un événement historique unique qui a considérablement amélioré la situation économique des Allemands de l’Ouest, même s’il a suscité des contestations après l’euphorie.
Par la suite, ces exercices serviront également de base à une expression écrite nuancée (emploi de dank, zwar, wegen, einerseits, andererseits).
D’évidence, les élèves constateront que le miracle économique n’a pas profité à tous les Allemands. Le professeur saisira cette occasion pour introduire des éléments lexicaux permettant de nuancer une opinion : prépositions dank (+ datif – grâce à), wegen (+ génitif – à cause de), einerseits (d’une part) / andererseits (d’autre part), zwar (en effet), doch (cependant), deshalb (c’est pourquoi), denn (car), weil (parce que).
Les élèves seront sollicités pour formuler quelques phrases d’exemples.
- Dans le texte de la chanson :
Zwar gibt es Leute, die leben heut noch zwischen Dreck und Plunder, doch für die Naziknaben […] hat unser Staat viel Geld parat.
- Dans l’exercice :
Dank dem Wirtschaftswunder können die Deutschen viele Waren kaufen.
Wegen des Wirtschaftswunders sind die Deutschen überspannt.
Deshalb est sans doute déjà connu. Il suffit d’attirer l’attention sur la relation de cause à effet : deshalb, weil et denn.
Es gibt ein Wirtschaftswunder in der BRD. Deshalb geht es allen Deutschen viel besser.
Allen Deutschen geht es viel besser, weil es ein Wirtschaftswunder in der BRD gibt.
Allen Deutschen geht es viel besser, denn es gibt ein Wirtschaftswunder in der BRD.
Restent einerseits et andererseits.
Einerseits haben die Deutschen den Krieg verloren, andererseits geht es ihnen jetzt viel besser.
Après ces exercices, le professeur propose la fiche élève 5, qui peut également être donnée en travail individuel.
Un exercice d’application d’expression semi-guidée qui sert de synthèse à l’ensemble de la séquence est fourni en devoir à la maison (fiche élève 6).
Fiche élève 1
1. Hier historische Ereignisse. Verbinde sie mit dem richtigem Datum.
Am 8. Mai 1945 |
1 |
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a |
werden die BRD und die DDR gegründet. |
Von 1945 bis 1989 |
2 |
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b |
dauert der Zweite Weltkrieg |
1949 |
3 |
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c |
fällt die Berliner Mauer. |
1961 |
4 |
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d |
beginnt der Marshall-Plan. |
1989 |
5 |
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e |
ist der Zweite Weltkrieg zu Ende. |
1947 |
6 |
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f |
wird Deutschland wiedervereinigt. |
Am 3. Oktober 1990 |
7 |
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g |
besetzen die vier Alliierten Deutschland. |
Von 1939 bis 1945 |
8 |
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h |
wird die Berliner Mauer gebaut. |
2. Wir haben am Anfang des Unterrichts viele Gegenstände, Maschinen usw. gefunden. Wann hättest du sie in deutschen Wohnungen finden können? Schreibe diese Gegenstände jeweils in die richtige Kolonne.
Fiche élève 2
Joue au détective ! Fais un petit tour chez toi et interroge-toi sur l’origine des produits que tu y trouves. Essaie de dresser la liste de tous les produits allemands ; puis à l’aide des renseignements trouvés, complète le texte suivant, qui te fournit quelquefois des indices entre parenthèses.
Ich wohne in Frankreich aber überall finde ich deutsche Produkte!
Du gehst zuerst in die Küche. Dort gibt es viele Geräte, wie Kühlschrank, Gas- oder Elektroherd, Waschmaschine, Spülmaschine, Kaffeemaschine, Bügeleisen (fer à repasser) von AEG, SI_______, ROW_______, KR_______, MI_______, BAU_______, LIEB_______. Auf der Waschmaschine hat Mutti ihr Waschpulver P_______ (ein französisches Wort, auf Deutsch sagt man Petersilie) vergessen.
Und was siehst du auf dem Tisch? Ein Körbchen mit Bonbons von HAR_______ (sie machen Kinder froh!), Schokoladeneier von KI_______ (Plural von Kind). Daneben steht NUT_______ und die Schachtel KIT_______, dem Essen für deine Katze Mitzi.
Dann suchst du im Badezimmer. Da findest du sofort Vatis Rasierapparat, einen BR_______ (auch eine Farbe), und Muttis Lieblingscreme, NI_______ . Und hier neben der Badewanne steht dein Duschgel F_______ (auch eine Musiknote).
Und wenn du krank bist, sind da die Tabletten A_______ und wenn du dir weh tust, dein HA_______.
Nun ins Büro! Auf dem Schreibtisch liegen Bleistifte von F_______ C_______ und deine Textmarker STA_______. In deinem Etui findest du noch U_______-Klebstoff (auf Deutsch auch Eule genannt).
Im Zimmer deines kleinen Bruders findest du sein Lieblingsspielzeug: ein Puzzle von RAV_______ und seine PLAY_______-Figuren. Auf dem Boden liegt sein Sportanzug von ADI_______ (ein bißchen französisch, diese Marke!) und seine L_______ Jeans.
Nun gehst du in Vatis Bastelkeller: Was ist da zu finden? Die Bohrmaschine BO_______, und den KÄR_______, mit dem er gestern die Mauer abgewaschen hat.
Daneben die Garage: neben Muttis OP_______ steht Vatis AU_______ (hören auf Latein). Leider hat er noch keinen MERC_______, B_______, V_______ (der Wagen des Volkes) oder PO_______.
Fiche élève 3
1. Hör dir das Lied an. Wie findest du die Melodie?
 düster und beängstigend
traurig
fröhlich
eintönig
heiter
traurig und heiter
2. Hör dir das Lied noch einmal an und fülle jede Lücke mit einem Wort.
Lied vom Wirtschaftswunder
Die _____________ haben Einsamkeitsgefühle
Und fährt ein _____________, ist es sehr antik
Nur ab und zu mal klappert eine Mühle
Ist ja kein Wunder nach dem verlorenen _____________
Aus Pappe und aus Holz sind die Gardinen
Den Zaun bedeckt ein Zettelmosaik
Wer _____________will, der muss sich selbst bedienen
Ist ja kein Wunder nach dem verlorenen Krieg
Einst waren wir mal _____________
Nun sind wir _____________
Das _____________ ist entzwei
Was machen wir_____________?
Jetzt kommt das Wirtschaftswunder
Jetzt kommt das _____________
Jetzt gibt’s im Laden Karbonaden schon und Räucherflunder
Jetzt kommt das Wirtschaftswunder
Jetzt kommt das _____________
Der deutsche Bauch erholt sich auch und ist schon sehr viel runder
Jetzt schmeckt das Eisbein wieder in Aspik
Ist ja kein _____________ nach dem verlorenen _____________
Man muss beim _____________ nicht mehr mit Brennstoff sparen
Wer Sorgen hat, hat auch _____________ und gleich in hellen Scharen
Die Läden offenbaren uns wieder _____________
Die ersten _____________ schreiben fleißig ihre Memoiren
Denn den Verlegern fehlt es an _____________
Ist ja kein _____________ nach dem verlorenen Krieg
Ist ja kein _____________ nach dem verlorenen Krieg
Wenn wir auch ein armes _____________ sind
Und so ziemlich abgebrannt sind
Zeigen wir, dass wir _____________ sind
Weil wir etwas überspannt sind
Wieder haun’ wir auf die Pauke
Wir _____________ hoch hoch hoch hoch hoch höher hoch
Das ist das Wirtschaftswunder
Das ist das Wirtschaftswunder
Zwar _____________ es Leut, die leben heut noch zwischen Dreck und Plunder
Doch für die Naziknaben, die das verschuldet haben
Hat unser Staat viel _____________ parat und spendet Monatsgaben
Wir sind ne ungelernte _____________
Ist ja kein Wunder ist ja kein Wunder
Ist ja kein Wunder nach dem verlorenen _____________
Aides lexicales
die Mühle (-n): le moulin
die Pappe: le carton
die Gardine (-n) : le rideau
das Zettelmosaik: la mosaïque de billets (il s’agit de billets que l’on fixait un peu partout pour retrouver les personnes disparues)
der Zaun (-¨e): le grillage
entzwei: en deux
die Karbonade (-n): la côtelette
die Räucherflunder: le flet fumé
das Eisbein: le jambonneau
das Aspik: l’aspic
der Brennstoff: le combustible
die Schar(-en): la ribambelle
der Verleger (-): l’éditeur
abgebrannt sein: être fauché
überspannt sein: être survolté
auf die Pauke hauen: faire la fête
der Dreck: la saleté
der Plunder: le bric-à-brac
parat haben: avoir (quelque chose de) prêt
die das verschuldet haben: dont c’est la faute
Fiche élève 4
A. Erste Strophe
Wähle die richtige Antwort.
1. Die Straßen sind
voll Leute.
leer.
modern.
2. Es fahren
viele Mercedes.
viele Fahrräder.
einige alte Autos.
3. Die Häuser haben
schöne Gardinen.
keine richtigen Gardinen.
lustige Gardinen.
4. Die Leute
machen alles selbst.
haben viele Geschäfte.
gehen in Kaufhäuser.
5. Vor dem Krieg war das Land frei.
Vor dem Krieg war das Land besetzt.
Nach dem Krieg ist das Land frei.
6. Das Land ist
größer geworden.
in zwei Teile getrennt.
in drei Teile getrennt.
B. Zweite Strophe
Fragen:
1. Zitiere drei Speisen, die im Lied genannt werden.
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2. Was ist die erste Folge des Wirtschaftswunders?
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C. Dritte Strophe
1. Zitiere Elemente aus dem Liedtext, die das Wirtschaftswunder illustrieren.
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2. Hier eine Reihe von Sätzen. Welche entsprechen dem richtigen Sinn des Liedes?
Dank dem Wirtschaftswunder geht es allen Deutschen viel besser.
Dank dem Wirtschaftswunder brauchen die Deutschen nicht mehr zu sparen.
Wegen des Wirtschaftswunders sind die Deutschen überspannt.
Dank dem Wirtschaftswunder können die Deutschen viele Waren kaufen.
Dank dem Wirtschaftswunder haben die Deutschen den Krieg vergessen.
3. Warum klingen diese Argumente ironisch? Gibt es Gegenargumente?
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4. Auf welche Schlußfolgerung kommt der Autor?
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Fiche élève 5
1. Hier mehrere Argumente zum Thema Wirtschaftswunder, die einen positiv, die anderen negativ. Bilde jeweils einen Satz, in dem ein positives und ein negatives Argument zugleich ausgedrückt werden.
Ein bisschen Hilfe: dank, wegen, einerseits… andererseits, zwar… doch.
a. Die Deutschen leben besser. / Es gibt noch arme Leute.
b. Die Deutschen haben den Krieg verloren. / Sie haben ihn schon vergessen.
c. Die Nazis waren am Krieg schuld. / Heute sind sie frei und schreiben ihre Memoiren.
d. Deutschland ist ein armes Land. / Die Deutschen zeigen, dass sie imposant sind.
a. ______________________________________________________________________________
b. ______________________________________________________________________________
c. ______________________________________________________________________________
d. ______________________________________________________________________________
2. Ergänze die Sätze mit "dank" oder "wegen".
a. Das Land ist ___________ des Krieges ganz zerstört.
b. ___________ dem Wirtschaftswunder brauchen die Deutschen nicht mehr an Brennstoff zu sparen.
c. ___________ seiner Arbeit hat er sich einen Mercedes kaufen können.
d. Viele Frauen mussten ___________ der wirtschaftlichen Probleme arbeiten.
3. Verbinde jeweils die zwei Sätze mit "denn", "weil", oder "deshalb" (jedes Mal drei Möglichkeiten).
a. Die Leute hatten wieder Geld. / Sie konnten sich Luxuswaren kaufen.
b. Heute gehe ich ins Restaurant. / Ich möchte Eisbein in Aspik essen.
c. Es ist Karneval. / Wir hauen auf die Pauke.
d. Die Deutschen werden dick. / Sie essen zu viel.
a. ______________________________________________________________________________
b. ______________________________________________________________________________
c. ______________________________________________________________________________
d. ______________________________________________________________________________
Fiche élève 6
Beantworte die folgende Frage: Was denkst du vom Wirtschaftswunder?
Hier ein bisschen Hilfe:
dank (+ datif – grâce à), wegen (+ génitif – à cause de), einerseits (d’une part) / andererseits (d’autre part), zwar (en effet), doch (cependant), deshalb (c’est pourquoi), denn (car), weil (parce que) vor dem Krieg / nach dem Krieg / leere Straßen / einige alte Autos / keine richtigen Gardinen / ein freies Land / ein armes Land sein / in zwei Teile getrennt / arrogant sein / keine richtige politische Erfahrung / eine ungelernte Republik sein / die Nazimemoiren schreiben / an Kritik fehlen / zwischen Dreck und Plunder leben / Brennstoff, Likör, Luxuswaren… haben / imposant und überspannt sei / wieder auf die Pauke hauen / sich satt essen
Corrigés fiches élèves
Fiche 1
1 |
e |
2 |
g |
3 |
a |
4 |
h |
5 |
c |
6 |
d |
7 |
f |
8 |
b |
1960 |
heute |
eine Waschmaschine |
ein Computer |
ein Auto |
eine Mikrowelle |
ein Telefon |
|
ein Fernseher |
|
eine Kaffeemaschine |
|
ein Kühlschrank |
|
ein Staubsauger |
|
ein Gas- oder Elektroherd |
|
Fiche 2
Ich wohne in Frankreich aber überall finde ich deutsche Produkte!
Du gehst zuerst in die Küche. Dort gibt es viele Geräte, wie Kühlschrank, Gas- oder Elektroherd, Waschmaschine, Spülmaschine, Kaffeemaschine, Bügeleisen von AEG, SIEMENS, ROWENTA, KRUPS, MIELE, BAUKNECHT, LIEBHERR. Auf der Waschmaschine hat Mutti ihr Waschpulver PERSIL (ein französisches Wort, auf Deutsch sagt man Petersilie) vergessen.
Und was siehst du auf dem Tisch? Ein Körbchen mit Bonbons von HARIBO (sie machen Kinder froh!), Schokoladeneier von KINDER (Plural von Kind). Daneben steht NUTELLA und die Schachtel KITEKAT, dem Essen für deine Katze Mitzi.
Dann suchst du im Badezimmer: Da findest du sofort Vatis Rasierapparat, einen BRAUN (auch eine Farbe), und Muttis Lieblingscreme, NIVEA. Und hier neben der Badewanne steht dein Duschgel FA (auch eine Musiknote).
Und wenn du krank bist, sind da die Tabletten ASPIRIN und wenn du dir weh tust, dein HANSAPLAST.
Nun ins Büro! Auf dem Schreibtisch liegen Bleistifte von FABER CASTELL und deine Textmarker STABILO. In deinem Etui findest du noch UHU Klebstoff (auf Deutsch auch Eule genannt).
Im Zimmer deines kleinen Bruders findest du sein Lieblingsspielzeug : ein Puzzle von RAVENSBURGER und seine PLAYMOBIL-Figuren. Auf dem Boden liegt sein Sportanzug von ADIDAS (ein bisschen französisch, diese Marke!) und seine LEWIS Jeans.
Nun gehst du in Vatis Bastelkeller: Was ist da zu finden? Die Bohrmaschine BOSCH und den KÄRCHER, mit dem er gestern die Mauer abgewaschen hat.
Daneben die Garage: neben Muttis OPEL steht Vatis AUDI (hören auf Latein). Leider hat er noch keinen MERCEDES, BMW, VOLKSWAGEN (der Wagen des Volkes) oder PORSCHE.
Fiche 3
1 Die Melodie ist traurig und heiter zugleich: eine langsame und traurige Musik zuerst und dann Rockmusik.
2. Voir les paroles sur le site cité.
Fiche 4
A Erste Strophe
1. Die Straßen sind leer.
2. Es fahren einige alte Autos.
3. Die Häuser haben keine richtigen Gardinen.
4. Die Leute machen alles selbst.
5. Vor dem Krieg war das Land frei.
6. Das Land ist in zwei Teile getrennt.
B Zweite Strophe
1. Zitiere drei Speisen, die im Lied genannt werden.
Die drei Speisen sind Karbonaden, Räucherflunder und Eisbein in Aspik.
2. Was ist die erste Folge des Wirtschaftswunders?
Die Deutschen können sich satt essen und werden sogar zu dick!
C Dritte Strophe
1. Zitiere Elemente aus dem Liedtext, die das Wirtschaftswunder illustrieren.
- nicht mehr mit Brennstoff sparen
- Likör haben
- Luxuswaren haben
- imposant sein
- überspannt sein
- sie hauen wieder auf die Pauke
2. - Wegen dem Wirtschaftwunder sind die Deutschen überspannt.
- Dank dem Wirtschaftswunder können die Deutschen viele Waren kaufen.
3. Warum klingen diese Argumente ironisch? Gibt es Gegenargumente?
Die Argumente klingen falsch denn der Autor gibt Gegenargumente wie:
- die ersten Nazis schreiben ihre Memoiren.
- den Verlegern fehlt es an Kritik.
- sie sind ein armes Land.
- die Leute leben heute noch zwischen Dreck und Plunder
4. Auf welche Schlußfolgerung kommt der Autor?
Die Deutschen sind arrogant und haben noch keine richtige politische Erfahrung mit einer Republik (eine ungelernte Republik).
Fiche 5
1. a. Zwar leben die Deutschen besser, doch es gibt noch arme Leute. Einerseits leben die Deutschen besser, andererseits gibt es noch arme Leute.
b. Zwar haben die Deutschen den Krieg verloren, doch sie haben ihn schon vergessen. Einerseits haben die Deutschen den Krieg verloren, andererseits haben sie ihn schon vergessen.
c. Zwar waren die Nazis am Krieg schuld, doch heute sind sie frei und schreiben ihre Memoiren. Einerseits waren die Nazis am Krieg schuld, andererseits sind sie heute frei und schreiben ihre Memoiren.
d. Zwar ist Deutschland ein armes Land, doch die Deutschen zeigen, dass sie imposant sind. Einerseits ist Deutschland ein armes Land, andererseits zeigen die Deutschen, dass sie imposant sind
2. a. Das Land ist wegen des Krieges ganz zerstört.
b. Dank dem Wirtschaftswunder brauchen die Deutschen nicht mehr an Brennstoff zu sparen.
c. Dank seiner Arbeit hat er sich einen Mercedes kaufen können.
d. Viele Frauen mussten wegen der wirtschaftlichen Probleme arbeiten.
3. a. Die Leute hatten wieder Geld, deshalb konnten sie sich Luxuswaren kaufen. / Die Leute konnten sich Luxuswaren kaufen denn sie hatten viel Geld. / Die Leute konnten sich Luxuswaren kaufen, weil sie viel Geld hatten.
b. Heute gehe ich ins Restaurant denn ich möchte Eisbein in Aspik essen. / Heute gehe ich ins Restaurant, weil ich Eisbein in Aspik essen möchte. / Ich möchte Eisbein in Aspik essen, deshalb gehe ich heute ins Restaurant.
c. Es ist Karneval deshalb hauen wir auf die Pauke. / Wir hauen auf die Pauke denn es ist Karneval. / Wir hauen auf die Pauke, weil es Karneval ist.
d. Die Deutschen werden dick denn sie essen zu viel. / Die Deutschen werden dick, weil sie zu viel essen. / Die Deutschen essen zu viel, deshalb werden sie dick.
Prolongements possibles
- Aber bitte mit Sahne
Exploitation de cette chanson d’Udo Jürgens (texte et musique)
http://udojuergens.de/
- Publicités télévisuelles de l’époque :
pour un jus d’oranges
www.frucade.at/de/
pour une marque de bas (classic movies)
www.schallplattenbar.de.vu/
- Mainzelmännchen
Ces drôles de petits personnages mythiques de la ZDF animaient les espaces publicitaires.
www.zdf.de/
Ressources en ligne
Compléments d’information sur le miracle économique
- Histoire de l’Allemagne de 1949 à 1989 : le miracle économique de 1955 à 1963 ; la politique économique des années 1960.
- Conséquences économiques et sociologiques : l’arrivée massive des immigrés en RFA ; la vision de l’avenir et l’euphorie technologique ; la folie de la consommation.
- Graphiques et statistiques sur le logement, sur la consommation de nourriture.
- Culture : la pruderie et la révolution sexuelle, la « beat generation » et la culture pop en RFA.
- Opinion critique : la naïveté de cette époque ; les réactions contestataires suscitées auprès des jeunes par le miracle économique ; caricatures ; réception et traduction des chansons des Beatles et des Rolling Stones ; recette (le toast Hawaï).
http://wissen.swr.de/
Documents pratiques
Le miracle économique de 1955 à 1963 ; la Westpolitik d’Adenauer ; continuité et changement de 1963 à 1974 ; l’envolée du tourisme et les souvenirs de voyage ; l’équipement automobile ; l’agriculture ; le travail des femmes ; la « beat generation » et la culture pop en RFA ; les difficultés (les études, les retraites) ; la publicité (affiches Coca-Cola).
www.dhm.de/
Équipement et mobilier des années 1960
Un catalogue de l’équipement ménager et des objets courants
www.der-bluethmann.de/
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