Titre : L’art engagé
Ce thème de l’engagement a été choisi en écho au parcours du poète René Char, engagé et prônant l’engagement physique de l’artiste.
Niveau : collège, A2 vers B1
Langue : espagnol
|
|
Objectifs
Culturels
– Découverte d’un moment très important de l’histoire de l’Espagne du XXe siècle, la guerre civile, à partir du tableau de Pablo Picasso, Guernica.
– Sensibilisation à l’engagement dans l’art : Guernica dénonce la barbarie de la guerre et de l’attaque de la population civile par le clan nationaliste, aidé par la logistique armée d’Hitler.
Linguistiques
– Lexique : présentation des faits historiques (bombardement, aviation, armement, République, soulevé, pouvoir, gouvernement, armée, rebelle, victime, dégâts matériels, guerre civile, etc.).
– Expression écrite : mener une description (il y a, se trouver, on voit ; traduction de « on ») ; situer les éléments décrits (en haut, en bas, au centre, à gauche, à droite, à côté, au-dessus, au-dessous).
– Expression orale (interaction) : jeu de rôles entre un journaliste et un artiste engagé (poser les questions, justifier ses positions, dénoncer et dire comment et pourquoi).
|
|
Contenus de la séquence proposée
Document principal
Le tableau Guernica
On peut trouver ce tableau en ligne, par exemple sur le site Cossío.
Cliquer sur « Pinacoteca », puis « Pinacoteca 2001 », et descendre dans le menu jusqu’à El Guernica de Picasso. En cliquant sur le tableau, on peut l’agrandir et l’imprimer.
www.cossio.net/
Document secondaire
L’histoire de Guernica, dans la même page du site Cossío.
Mise en œuvre
Anticipation
Le travail est mené à partir d’un texte (voir Document secondaire) qui retrace l’histoire du bombardement de Guernica (date, circonstances, enjeux et conséquences). Le travail proposé à partir de ce texte est une initiation à la version : les élèves doivent retrouver les phrases ou expressions en espagnol, à partir de leur traduction en français.
Cela permet en même temps de repérer le vocabulaire nécessaire pour rendre compte des circonstances qui ont précédé et justifié la réalisation du tableau Guernica (voir Fiche élève 1).
Exploitation des documents
Le document principal permet de voir le tableau à une échelle suffisante pour que tous les détails y soient visibles (à peu près la taille de l’écran). Le travail qui sera mené est une description guidée afin, dans un premier temps, de faire manier aux élèves les termes utiles à toute description de tableau.
Dans un deuxième temps, les questions posées conduiront à un commentaire sur ce que Picasso dénonce, et la manière dont il s’y prend (voir Fiche élève 2).
Avant que les élèves réalisent la description demandée dans la fiche, on peut rappeler les termes suivants :
– à gauche : a la izquierda
– à droite : a la derecha
– au centre : en el centro
– à côté de : al lado de
– au-dessus de : encima de
– au-dessous de : abajo de
– en haut, dans la partie supérieure : arriba, en la parte superior
– en bas, dans la partie inférieure : abajo, en la parte inferior
Expression orale
Après étude des documents et réalisation de la Fiche élève, on peut proposer l’activité suivante : les élèves sont regroupés par deux, un artiste engagé et un journaliste.
Ce dernier prépare des questions (utilisation de usted, pour le vouvoiement), qui vont permettre au premier d’expliquer la portée dénonciatrice de son œuvre, en justifiant ses positions et ses choix.
Par exemple :
– ¿Qué denuncia su poema? Mi poema denuncia los bombardeos que causan víctimas (en Irak, en Libano, en general, o denuncia la contaminación…).
– ¿Por qué ha elegido este tema? Quiero sensibilizar a la gente a los horrores que afectan a inocentes...
– ¿Cómo los representa? Utilizo la imagen del huracán que destruye...
Fiches élève et corrigés
Fiche 1 - Corrigé
Fiche 2 - Corrigé
Prolongements
El 3 de Mayo de Francisco de Goya
Cette autre grande œuvre picturale espagnole en rapport avec la guerre représente la population espagnole fusillée par les troupes de Napoléon au début du XIXe siècle (1808).
Il peut être intéressant de faire comparer les deux tableaux : époques différentes, techniques différentes, représentation du réel, degré de transfiguration ; et pourtant, même dénonciation et traitement comparable du rôle de la lumière et de l’obscurité.
http://es.wikipedia.org/
Ressources en ligne
Picasso
– Des esquisses de Guernica
http://perso.orange.fr/art-deco.france/
– D’autres œuvres de Pablo Picasso
www.museovirtual.org/
La guerre civile espagnole
– Des extraits de discours du général Francisco Franco
– Une chronologie détaillée
www.guerracivil1936.galeon.com/
|
|
|
|
