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Titre : Énergie et environnement
Niveau : collège, A2 vers B1
Langue : espagnol
Objectifs
Culturel
Sensibilisation à l’environnement : réflexion sur la fragilité des équilibres naturels, menacés par la prédominance des énergies polluantes, menée à partir de deux exemples espagnols, l’un de protection de la nature – flore et faune du parc naturel de Doñana – l’autre de catastrophe écologique avec le naufrage du Prestige au large des côtes de Galice.
Linguistiques
Lexique : découverte et utilisation du vocabulaire lié au thème de la nature dans l’axe menace et protection.
Temps : s’exprimer au passé simple pour raconter un événement ponctuel et ses conséquences quantifiées.
Compréhension écrite et autonomie : parcourir des articles et documents pour en extraire les informations demandées, afin de constituer une fiche récapitulative sur la marée noire en Galice.
Le travail proposé se fait à partir de la visite de plusieurs sites. Il est donc recommandé de travailler en salle multimédia.
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Contenu de la séquence proposée
Documents principaux
Marée noire en Galice
Les élèves étudieront plusieurs extraits afin de retracer les grandes lignes de la catastrophe.
Extraits :
1. Cronología de la catástrofe
www.elmundo.es/
2. La marea negra del ‘Prestige’
www.elmundo.es/
3. Lo que el ‘Prestige’ se llevó...
www.elmundo.es/
4. La marea negra sigue viva
www.elmundo.es/
5. La tragedia, en imágenes
www.elmundo.es/
Documents secondaires
Doñana 21
www.donana.es/
Ecología y Medio Ambiente
- Sur le site du document principal, dans « espacio pedagógico », on trouve « Las viñetas del País » : ces dessins pointent les faiblesses de la réaction du gouvernement et le cynisme des compagnies pétrolières.
- Dans « Víctimas de la marea » : planches de dessins d’oiseaux tués par la marée noire, le nombre, et leur habitat.
www.ac-grenoble.fr/
Mise en œuvre
Anticipation
Le parc naturel de Doñana, un espace protégé – dunes, littoral, marais, végétation, espèces protégées, dont de nombreux oiseaux –, participe de la prise de conscience de la nécessité de sauvegarder les écosystèmes, de préserver leur équilibre menacé, détruit par l’action de l’homme, notamment par la production d’énergies polluantes. Un exemple : la faune protégée du parc, essentiellement des oiseaux, s’est trouvée menacée par la marée noire du Prestige, suite à la dérive des plaques de fuel vers les côtes méridionales.
Sur le site de présentation de ce parc, aller dans « Descubre Doñana », « Entrar », « Saltar intro », « Conoce Doñana », « Aves de Doñana » : cartes, photographies, paysages, animaux, présentation du parc naturel en relation étroite avec la nécessité de sauvegarder la nature, promotion de tous types d’action d’éducation à la protection de l’environnement, et promotion de l’énergie renouvelable.
Demander aux élèves, dans la partie « Aves de Doñana », de relever le nom des différentes espèces d’oiseaux classées en fonction de leur habitat : prise de notes et observation des animaux qui servira à la fin de la démarche.
www.donana.es/
Exploitation des documents
Les élèves abordent les différents extraits du document principal avec la fiche (voir ci-dessous) : pour chaque passage, ils disposent de quelques mots de vocabulaire fournis. Ils ont un relevé lexical à faire par eux-mêmes et ils doivent répondre à des questions qui débouchent sur un résumé de la catastrophe et leur font utiliser le passé simple.
Pour le premier extrait, ils pourront visualiser la dérive du Prestige au large de la Galice, en parcourant avec la souris le calendrier qui apparaît à gauche de la page.
En cliquant sur « mancha » (la tache), ils visualiseront le parcours de la cargaison de fuel déversée.
Dans le document secondaire, choisir les dessins humoristiques 2 et 3, qui ne requièrent pas une connaissance précise de l’actualité espagnole de l’époque. Leur description rapide permet de pointer la critique formulée à l’égard du gouvernement ainsi qu’à l’égard du cynisme des groupes pétroliers.
S’intéresser aux planches de dessins représentant les oiseaux victimes de la marée noire permet une comparaison avec ce qui aura été fait en anticipation : les élèves pourront retrouver des noms d’oiseaux qu’ils ont déjà relevés, et reconnaître des oiseaux (ceux du littoral).
Fiche élève
Sur l’extrait 1
1. Presentación: con el vocabulario siguiente, sitúa la catástrofe del ‘Prestige’.
- un caladero: lieu où l’on submerge les filets de pêche
- un mapa: carte géographique
- el Océano Atlántico
- las costas noroeste: les côtes nord-ouest.
2. Del día 13 al día 19 :
Vocabulario
rescatar: sauver – el rescate: le sauvetage
un tripulante: un membre de l’équipage – la tripulación: l’équipage
se desaloja: on extrait
partirse: se briser
el tanque: le réservoir
Preguntas
a. ¿Qué lanzó el ‘Prestige’ el día 13?
b. ¿Qué día empezó el rescate?
c. ¿Quién fue arrestado el día 15 y por qué?
d. ¿Qué pasó el día 19?
Sur l’extrait 2
Vocabulario
– asfaltar: recouvrir de goudron
– gallega: galicienne (de Galice)
– medioambientales: environnementales
1. Busca las palabras.
a. un pétrolier :
b. une tonne :
c. un navire :
d. couler :
2. Apunta (relève) los verbos en pretérito indefinido (passé simple).
.........................................................................................................
Sur l’extrait 3
1. Primer párrafo – Busca la palabra naufrage: ...........................................................
2. Segundo párrafo – Busca las palabras tempête y catastrophe économique et écologique:
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3. Tercer párrafo
Vocabulario
dejó sin faena: mit au chômage
un marinero: un marin pêcheur
un mariscador: un pêcheur de fruits de mer
Pregunta
¿Cuál fue la consecuencia económica de la marea negra?
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Sur l’extrait 4
1. Tercer párrafo – ¿Cuántas playas se vieron afectadas (touchées) por la mancha?
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2. Cuarto párrafo – ¿Cuántas aves (oiseaux) murieron en un año?
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Sur l’extrait 5
Fotografías
1. En “Nunca más”: ¿Cómo reaccionó la gente?
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2. En “A mano”, foto 6: ¿Qué lleva en brazos el hombre?
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3. En “La lección de los voluntarios”: ¿Quiénes limpiaron las costas?
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Corrigé de la fiche élève
Extrait 1
1. El documento es un mapa de las costas noroeste de España. La marea negra se sitúa en Galicia, la catástrofe pasa en el Océano Atlántico y llega a las costas y caladeros de Galicia.
2.a. El ‘Prestige’ lanzó un S.O.S. el día 13 de noviembre de 2002.
b. El rescate empezó el día 14.
c. El día 15 el capitán del ‘Prestige’ fue arrestado porque no colaboró en el rescate.
d. El día 19 el ‘Prestige’ se partió en dos.
Extrait 2
1. a. un petrolero – b. una tonelada – c. un buque – d. hundirse.
2. “Sufrió” y “se hundió”.
Extrait 3
1. : un naufragio.
2. un temporal, una catástrofe económica y ecológica.
3. La consecuencia económica de la marea negra fue dejar sin faena a los marineros y mariscadores.
Extrait 4
1. Se vieron afectadas por la mancha 1 064 playas (mil sesenta y cuatro).
2. Murieron más de 250 000 (doscientas cincuenta mil) aves en tan sólo un año.
Extrait 5
1. La gente protestó y manifestó.
2. El hombre lleva en brazos un ave asfaltada.
3. Los voluntarios limpiaron las costas.
Ressources en ligne
- Autres parcs naturels en Espagne
Un des très nombreux sites qui présentent tous les parcs naturels en Espagne.
www.parquesnaturales.com/
- L’écologie en Espagne
Un site très complet sur les initiatives écologiques en Espagne, énergies renouvelables, énergie solaire, encore des informations sur la marée noire du Prestige, etc.
http://personasenaccion.info/
- Amérique Latine
Amazonie, poumon de la planète, déforestation, épuisement et pollution de l’eau, mesures prises par le Brésil, photographies de paradis (paysages à sauvegarder).
www.cambio-climatico.com/
- Marée noire en Galice
Ce site offre de nombreuses rubriques, des coupures de presse, une évaluation des dégâts, des estimations de l’ampleur de la catastrophe, des photos, des dessins.
www.ac-grenoble.fr/
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