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Titre : Le vent
Niveau : primaire, A1
Langue : espagnol
Objectifs
Linguistiques
Lexique : découvrir le vocabulaire simple de la nature : éléments (terre, eau, fleuve, mer, etc.) et climat (soleil, vent, pluie, nuage, etc.).
Faits langagiers : construire des phrases courtes à partir de devinettes, du type : « qui suis-je ? », « je suis + nom choisi dans une liste ».
Mémorisation : apprendre quelques vers d’un poème.
Phonologiques : dire le poème à plusieurs, se répondre les uns les autres, réciter en canon, comme une chanson, jouer avec l’onomatopée du vent, poser une devinette, travail sur l’intonation de la phrase interrogative.
Culturel : une approche de la nature et de la nécessité de la sauvegarder.
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Contenu de la séquence proposée
Document principal
Poème sur le vent, Canción del viento, de Juan Carlos Martín
www.poemitas.com/
Documents secondaires
Des devinettes sur les éléments (air, eau, vent, etc.), dont la réponse apparaît par un clic gauche prolongé sous chacune des devinettes
www.elhuevodechocolate.com/
Mise en œuvre
Anticipation
Se familiariser avec le vocabulaire des éléments à partir d’un bulletin météorologique, présenté avec cartes et symboles de compréhension universelle, pour introduire des termes comme el sol (le soleil), el agua (l’eau), la lluvia (la pluie), el viento (le vent), la nube (le nuage), el chubasco (l’averse), la niebla (la brume).
On peut utiliser les sites suivants :
- animation satellite, Mexique
http://espanol.weather.com/
- cartes, prédictions, symboles, îles Canaries
www.cip.es/
Compréhension
Après une lecture orale par le professeur, donner les repères lexicaux suivants :
- a todas partes : partout
- cabalgo : je chevauche
- bosques : bois, forêt
- el brillo : le reflet
- se enreda : s’emmêle
- susurro : je murmure
- lo que sólo yo entiendo : ce que moi seul comprends.
Puis on donne la fiche aux élèves pour qu’ils réalisent les exercices 1 et 2 que l’on corrige ensemble.
On peut ensuite vérifier la compréhension du poème par deux activités : demander aux élèves de le lire, puis de l’illustrer.
Mémorisation
Le professeur peut faire mémoriser quelques vers du poème : les trois du refrain, ou les deux premiers de la première strophe, ou les deux derniers de la première strophe, ou les deux premiers de la deuxième strophe ou les deux derniers de la deuxième strophe.
Plusieurs élèves peuvent choisir le même groupe de vers : il est nécessaire qu’ils soient tous distribués.
L’activité consiste à faire réciter le poème en chœur, pour la phonologie, et à jouer avec l’onomatopée du vent.
Devinettes
Le professeur prolonge le travail phonologique en faisant travailler le ton interrogatif avec les devinettes :
- celles de la fiche, exercices 3 et 4 ;
- celles qui sont fournies par le document secondaire.
Retenir d’abord celles sur l’air et le vent. On peut chronométrer le temps de réponse, et faire des groupes d’élèves pour qu’ils se posent les devinettes les uns aux autres. Veiller à ce que les élèves marquent bien la différence entre ton interrogatif (intonation montante à la fin de la question) et ton affirmatif.
L’activité peut être complétée avec les nombreuses devinettes sur les autres éléments.
Fiche élève
Canción del viento
1. Relève cinq mots que tu connais en rapport avec la nature.
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2. Relève les quatre verbes que tu connais à la première personne du singulier.
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3. Trouve les solutions des devinettes.
a. No tengo cara y susurro entre las hojas, ¿quién soy?
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b. Soy blanca o gris y doy la lluvia, ¿quién soy?
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c. No tengo color y vengo del cielo, ¿quién soy?
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d. Soy redondo y amarillo, ¿quién soy?
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4. Invente deux autres devinettes sur le modèle de l’activité 3.
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Corrigé de la fiche élève
1. El viento (le vent), el mar (la mer), la luna (la lune), el agua (l’eau), el desierto (le désert).
2. Soy (je suis), voy (je vais), no tengo (je n’ai pas), vengo (je viens).
3. a. Soy el viento.
b. Soy la nube.
c. Soy la lluvia.
d. Soy el sol.
4. (Exemples) Soy blanca en la noche, ¿quién soy? Soy la luna.
Soy invisible y me respiras, ¿quién soy? Soy el aire.
Ressources en ligne
- Poèmes pour enfants
Deux poèmes sur la pluie : Ventana et Charca.
www.poemitas.com/
- Caja mágica
De nombreux poèmes d’enfants – écrits par des enfants espagnols – sur les éléments, mais aussi sur d’autres thèmes.
www.cajamagica.net/
Devinettes
Beaucoup d’autres devinettes en plus de celles sélectionnées dans le document secondaire.
www.elhuevodechocolate.com/
Richesse de la nature
México para niños
- Cliquer sur « Biodiversidad » : lire avec les élèves la page de présentation, qui explique le terme de « biodiversité » et l’importance des écosystèmes.
- Cliquer sur « Explora » : Atlas du Mexique, cartes, relief, climats, végétation, fleuves…
- Aller dans « Biodiversidad », « Zoológico de papel » : des modèles d’animaux à fabriquer en papier (pliages). L’activité manuelle présuppose une compréhension préalable des instructions en espagnol, ce qui peut constituer un autre objectif pédagogique.
www.elbalero.gob.mx/
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