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Titre : Du portrait à la cuisine
Niveau : primaire, A1
Langue : italien
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Objectifs
Linguistiques
– Lexique : le visage ; les couleurs ; fruits et légumes.
– Faits de langue : construire des phrases simples pour décrire un personnage en employant les verbes être et avoir.
Culturels
– Approche de la notion de portrait symbolique, à travers un peintre italien (Arcimboldo).
– Réalisation de plats typiques.
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Contenu de la séquence proposée
Documents principaux
Deux peintures d’Arcimboldo, L’Automne et L’Été, présents sur le site du musée du Louvre: dans la fenêtre « Rechercher », taper « Arcimboldo », puis dans l’encadré Base Atlas, à droite dans la page de résultats, cliquer sur « Voir les 4 résultats ».
www.louvre.fr/
Documents secondaires
– Dessins de fruits
Trois planches en couleur sont à télécharger (au format Word) sur le site italien Designi: faire défiler la page jusqu’aux mots « la frutta » (rubrique « Progetto oggetti » du menu de gauche).
http://disegni.calshop.biz/
–Filastrocca della verdura
Poème pour enfants.
www.vivacemente.it/
Mise en œuvre
Anticipation
Se familiariser avec le vocabulaire des fruits et légumes, à partir de planches du site italien Disegni ou de photos.
On peut également imprimer des images en en effaçant les noms et imprimer les noms séparément afin d’organiser un jeu d’association de type « Memory » entre deux ou trois élèves : au lieu d’associer deux images identiques, il faut trouver le nom qui correspond à l’image ; le gagnant est celui qui trouve le maximum de binômes.
Il est possible de faire la même chose avec les parties du visage sur le site Disegni mentionné ci-dessus.
Expression orale
Montrer le tableau L’Automne d’Arcimboldo :
Réactiver le vocabulaire du visage et du corps ainsi que celui des fruits et des légumes. L’enseignant pose des questions orales sur le modèle : Che cos’ha al posto dei capelli?
Che cos’ha al posto del naso? Che cos’ha al posto della testa? Che cos’ha al posto dell’orecchio? Che cos’ha al posto della bocca? Che cos’ha al posto della guancia? Che cos’ha al posto del collo? Che cos’ha al posto del mento? Che cos’ha al posto della fronte?
Les élèves prennent ensuite le relais en posant la question à leurs camarades : ils doivent remplacer à chaque fois une partie du visage.
Même exercice avec le tableau L’Été.
Mémorisation du vocabulaire
L’enseignant distribue la fiche élève (voir ci-dessous). Puis il corrige collectivement.
Fiche éléve
Fiche – Corrigé
Prolongements pédagogiques
Lexique
Il est possible d’élargir le vocabulaire des légumes et d’introduire l’expression mi piace, mi piacciono avec l’étude d’une comptine pour enfants, dans laquelle les élèves pourront reconnaître un certain nombre de mots.
Le travail peut se terminer avec la réalisation d’une recette de cuisine italienne, sur le site Incucina qui propose des recettes filmées selon les saisons. On peut donc ensuite travailler sur les saisons et les ingrédients propres à chacune d’entre elles, ce qui permettra de demander ensuite aux élèves de trouver un titre pour les tableaux étudiés.
www.incucina.tv/
Activités
Sur le site Filastroche, on trouvera des devinettes avec réponses :
– L'occhio
– L'arancia
– La lingua
– L'automno
On trouvera également un poème : I ditini
www.filatrocche.it/
Ressources complémentaires
Le portrait
La BnF consacre un dossier pédagogique au thème du portrait sous plusieurs angles : en peinture, en littérature, en photographie… Des pistes pédagogiques et des ateliers y sont également présentés.
http://classes.bnf.fr/
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