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Titre : À la découverte de l’opéra italien
Niveau : primaire, A1
Langue : italien
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Objectifs
Culturels : sensibiliser les élèves à l’opéra. On travaillera dans un premier temps sur le célèbre air extrait de Rigoletto, « La donna è mobile », interprété par Luciano Pavarotti. Puis sur un extrait de Don Giovanni, « Madamina il catalogo è questo ».
Le choix de ces œuvres repose sur le fait qu’elles sont connues, les airs entraînants, le texte de Don Giovanni simple, donc facile à retenir. Les élèves pourront très rapidement le chanter.
Lexical : l’expression des chiffres en italien (découverte ou approfondissement).
Compétence travaillées : expression orale ; expression écrite ; chant.
À prévoir
L’idéal est de travailler en salle multimédia et, mieux encore, d’utiliser un laboratoire virtuel.
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Documents supports
Documents principaux
1. Biographie de Luciano Pavarotti
http://it.wikipedia.org/
2. Extraits des livrets de Rigoletto et Don Giovanni
– 2.1 « La donna è mobile » (Rigoletto)
– 2.2 « Madamina il catalogo » (Don Giovanni)
www.operadomani.org/
3. Documents audiovisuels
– 3.1 Air de « La donna è mobile », interprété par Luciano Pavarotti
– 3.2 Découverte d’une représentation théâtrale (Don Giovanni, 2006 : mise en scène, costumes)
www.operadomani.org/
– 3.3 Scène du catalogue, extraite du film de Losey (Don Giovanni, 1979)
http://it.youtube.com/
Document secondaire
Exercices de calcul en italien
www.scuolaelettrica.it/
Mise en œuvre de la séquence (3 séances)
Séance 1
On commence par demander aux élèves s’ils connaissent l’opera lirica et s’ils peuvent en donner une définition. Ils l’associent en général aux lieux : Théâtre de l’Opéra, Opéra Bastille…
On note au tableau les phrases suivantes :
L’Opera lirica è un’associazione tra il teatro e la musica. La musica perchè si canta e c’è un’orchestra. Il teatro, perchè c’è una storia, una trama che possiamo leggere sul libretto e ci sono costumi e c’è una scenografia.
On peut ensuite leur poser la question suivante : Secondo voi in che lingua si canta?
Et préciser : In effetti l’Opera lirica è nata in Italia e il primo teatro è stato aperto a Venezia nel 1637. Durante un secolo e mezzo l’Europa intera ha cantato solo in italiano e i termini dell’opera come quelli della musica sono in italiano.
On leur demande encore : Conoscete qualche cantante d’Opera lirica?
Il est probable que l’un des élèves aura entendu parler de Luciano Pavarotti (Document 1), disparu récemment. On donne à remplir individuellement un questionnaire sur le chanteur (Fiche élève).
On relève les fiches et, pour terminer, on distribue aux élèves le texte de « La donna è mobile » (Document 2.1). On le leur fait lire à haute voix et on leur propose de réécouter le morceau (Document 3.1).
Auparavant, l’enseignant peut rapidement expliquer le sujet du texte :
La donna è mobile significa che le donne cambiano spesso come le piume al vento e che sono anche un po’ bugiarde. Ma alle fine il testo dice che è impossibile vivere senza il loro amore.
Séance 2
L’enseignant peut débuter sa deuxième séance de la façon suivante :
Abbiamo visti che sono sopratutto gli adulti ad essere gli attori di questa forma teatrale che è l’Opera lirica, ma adesso vedremo che anche i bambini possono recitare e cantare.
Il demande ensuite aux élèves de se rendre sur Opera domani (Document 3.2). Il explique rapidement en quoi consiste la démarche de ce site :
È un progetto che cerca di avvicinare i bambini e i ragazzi all’opera lirica. Loro intervengono duranto lo spettacolo, cantano alcune pagine dell’opera dalla platea.
Pour que les élèves comprennent le terme platea, l’enseignant leur demande de sélectionner
« Edizioni in corso », puis de cliquer sur « Lo Spettacolo » et, à gauche, sur « Galleria » : on voit les enfants chanter depuis le parterre.
Les élèves doivent aussi cliquer sur « I costumi » et sur « La scena » pour bien réaliser qu’il s’agit d’une forme théâtrale.
On propose alors de travailler sur le Don Giovanni mis en scène en 2006. Les élèves sélectionnent cette fois « Edizioni precedenti », puis doivent cliquer sur « 2006 – Don Giovanni » et ensuite, à gauche, sur « Personaggi ». L’enseignant explique :
Nel brano che studieremo e canteremo i personaggi sono Leporello e Donna Elvira. Leporello è il servo di Don Giovanni e Donna Elvira è stata abbandonata da Don Giovanni.
Don Giovanni è un seduttore: ha avuto tante conquiste, tante donne.
Il brano che stiamo per sentire si chiama: il catalogo perchè cita tutte le conquiste di Don Giovanni.
On clique ensuite sur « Visita la sezione Didattica OnLine » et, dans la partie « Canti », sur « Madamina il catalogo ». On laisse les élèves découvrir l’air une première fois, puis on leur demande de le réécouter en essayant de répondre aux questions suivantes, que l’on écrira au tableau : Quante donne ha conosciuto Don Giovanni in Italia? Almagna (Germania)? Francia? Turchia? Spagna?
[Réponses : 640, 231, 100, 91, 1 003.]
On leur demande encore de cliquer sur « Testi » et on procède à la lecture de l’extrait en ligne (Document 2.2).
Puis on le leur distribue sur papier (on aura pris soin de le reproduire en nombre au préalable). L’idéal serait, à ce niveau, de travailler avec le professeur de musique. Sinon, on peut faire chanter les élèves et les enregistrer, à l’aide d’un laboratoire virtuel ou d’un dictaphone. À noter : grâce aux « Basi pianistiche », les élèves ont la possibilité de s’entraîner sur le site.
On peut aussi leur proposer d’aller voir l’extrait correspondant du film de Losey, disponible sur YouTube en tapant « Losey's Don Giovanni-Madamina » (Document 3.3).
Séance 3
Pour conclure, suivant l’intérêt des élèves, on leur propose de fabriquer les accessoires de la scène du catalogue (catalogue, costumes), de l’interpréter et de la chanter.
Si la classe n’est pas très motivée, on peut choisir de réviser les chiffres en italien à partir du site Scuola Elletrica (Document secondaire). On demande aux élèves de cliquer à gauche sur « Esercizi », puis sur « Scuola primaria », « Matematica » et enfin sur « Classe 2a ». Dans la série « Somma e differenza », travailler au choix sur les « Problema » ou sur les « Conta per ». On vérifie la correction des réponses à l’oral pour s’assurer que les chiffres sont bien assimilés.
Fiche élève et corrigé
Fiche – Corrigé
Prolongements possibles
– Si la classe présente un intérêt manifeste pour l’opéra, on se procurera, dans la collection « Recitar cantando », Il Flauto magico ou Le Nozze di Figaro.
www.recitarcantando.net/
– Si on en a l’opportunité, on emmènera les élèves voir un spectacle. Certaines mises en scènes visent plutôt le jeune public, par exemple celle du Barbier de Séville de Rossini, par Irina Brook.
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