La journée mondiale sans tabac a été instituée en 1988 par l'Assemblée mondiale de la Santé. Elle a pour but d'encourager les fumeurs à arrêter de fumer et de sensibiliser le public aux méfaits du tabac. Le thème adopté pour le 31 mai 2002 est « Le sport sans tabac ». En classe, cette journée est une bonne occasion de faire avec les élèves le point sur leurs connaissances et sur les problèmes liés à la consommation de tabac.

– Visite de site
– Étude et analyse de données
– La séquence DVD : « respiration et tabac »

 
Visite de site

Le site de référence choisi est Lutte contre le tabac www.luttecontreletabac.com/

Pour qui ?
Ce site présente des informations de niveaux très variés. Il peut donc être utilisé par un très large public : chacun, à son niveau, y trouvera ce qu'il y recherche.

Qu'y trouve-t-on ?
Le site est découpé en plusieurs parties :

• Le tabac : définition, composés et actions
• La fumée et ses effets sur les différents organes de la femme enceinte et du fœtus
• La mortalité liée au cancer du poumon (cas clinique)
• Le sevrage et ses techniques. Un questionnaire, un forum de discussion, etc.
  

Les informations données sont très précises et actualisées.

Comment ?
L'accès aux différentes parties est direct. Un moteur de recherche ainsi qu'un navigateur rapide sont disponibles. Le site, illustré avec humour, a un aspect agréable. L'information donnée est synthétique, ce qui facilite beaucoup les recherches.

Par qui ?
Ce site est en relation avec celui des médecins du Hainaut (Belgique), Medihainaut. Les informations données, en particulier celles concernant les médicaments de substitution et les techniques de sevrage, peuvent donc être considérées comme fiables.

 
Étude et analyse de données

Compte tenu de la date de la manifestation, il semble difficile de l'utiliser comme support à un cours en classe de cinquième dans le cadre de la partie « Fonctionnement du corps humain et santé ». En revanche, elle peut permettre, en classe de troisième, dans la partie « Relations à l'environnement et activité nerveuse », d'aborder l'action d'une substance comme la nicotine (dans le programme, il est précisé : « Certaines substances chimiques, des agressions lumineuses ou sonores perturbent son fonctionnement ») ou encore la dépendance que peut entraîner l'usage d'une telle substance.

Ainsi, en tout premier lieu, les actions du tabac sur le cerveau feront l'objet d'une recherche avec les élèves, souvent ignorants de ce sujet. Pour cela, on se rendra sur le site Lutte contre le tabac. Les élèves relèveront les actions dans les paragraphes développant « Les effets de la fumée de tabac sur les autres organes » de la partie « Fumée ». http://users.skynet.be/taf/

À l'issue de ce travail, les élèves doivent être capables de considérer le tabac comme une drogue (puisqu'il modifie le fonctionnement du cerveau). On distinguera la notion de drogue et celle de substance illicite, souvent confondues par les élèves.
On peut ensuite discuter de la notion de dépendance. Les élèves connaissent sans doute déjà ce terme, mais il sera utile de leur en faire reconstruire la définition.
Les élèves rechercheront enfin les techniques facilitant l'arrêt de la consommation de tabac. Pour cela, on utilisera la partie « Sevrage » du site Lutte contre le tabac. http://users.skynet.be/taf/

On demandera aux élèves de s'intéresser aux points suivants :

• ce qu'il faut faire avant d'arrêter de fumer,
• pourquoi il vaut mieux faire cette préparation,
• ce qui se passe lorsqu'on arrête de fumer,
• les produits que l'on peut utiliser pour faciliter l'abandon du tabac,
• sur quel organe agit ce produit,
• ce qu'il faut faire pour ne pas recommencer à fumer.
  

Toutes les étapes permettant de cesser de fumer ne seront pas détaillées (ce n'est pas l'objectif visé), mais cette première approche s'avérera utile
– pour les élèves ayant déjà commencé à fumer : ce travail constituera une incitation à ne plus fumer ; de plus ils sauront où trouver les informations complètes pour les y aider ;
– pour les élèves ne fumant pas : ce travail leur montrera à quel point il est difficile d'arrêter de fumer et qu'il vaut donc mieux ne pas commencer.

 
Analyse d'une séquence du DVD

Pour prolonger la prise de conscience des élèves, on visionnera les séquences Sport contre tabac et Arrêter de fumer du thème Danger drogues (partie Témoignages, chapitre Tabac) du DVD « Bien dans son corps ». On y verra en particulier deux personnes qui expliquent comment elles ont commencé à fumer. À partir de ces témoignages, on introduira une discussion sur les raisons pour lesquelles on devient fumeur. Les élèves qui fument ou qui connaissent des fumeurs exposeront à cette occasion leurs propres raisons ou celles de leurs proches.

Il n'est pas toujours facile de débuter ce type de débat. On peut questionner les élèves :
• Que pensez-vous des raisons qui ont poussé ces deux personnes à commencer à fumer ?
• Connaissez-vous des personnes qui ont suivi le même parcours ?
• Si vous fumez, quelles raisons vous ont poussé(e) à le faire ? (Cette question n'obtiendra pas toujours de réponse : les élèves ont souvent du mal à parler librement devant l'ensemble de leurs camarades).

Le débat pourra ensuite porter sur les raisons pour lesquelles les deux personnes présentées dans le DVD ont cessé de fumer. Là encore, on interrogera les élèves sur leur propre expérience :
• Si vous fumez, avez-vous déjà eu envie d'arrêter ? Que s'est-il passé ?
• Que vous fumiez ou non, quelles sont, d'après vous, les raisons qui poussent à arrêter ?
• Si vous ne fumez pas, les personnes qui fument autour de vous vous dérangent-elles ?

Le sujet des fumeurs passifs se présente ; il pourrait faire l'objet d'une recherche par les élèves qui se renseigneront sur les risques encourus par une personne vivant dans l'entourage d'un fumeur.

La loi Evin, qui a pour but de limiter les publicités poussant à la consommation de tabac et de protéger les non-fumeurs dans les lieux publics, peut être abordée. On utilisera les séquences Tabac et publicité, Pourquoi la loi Evin ? et La loi Evin de la partie Santé société du DVD. Les thèmes du respect de cette loi et de son utilité permettront de prolonger le débat.