- Travailler la notion d’espace, de profondeur.

- S’exprimer par l’espace, le volume, le tridimensionnel.

- Le non-artistique dans l’art à partir de 1912 (collage, assemblage, montage).

- Acquérir de solides notions de construction géométrique (sans rendu perspectif).

- Acquérir des notions concernant les cinq polyèdres réguliers (sans rendu perspectif).

- L’architecture des sites touristiques (stations thermales, stations de sports d’hiver, etc.).

- Dans le cadre de l’architecture au XXe siècle : étudier la personnalité et l’œuvre de Buckminster Fuller.

- Visiter la Géode (Parc de la Villette, Paris).

en atelier de dessin.

Construction d’un polyèdre comme volume

- Quelle démarche choisir pour construire une sphère polyédrique et creuse, donc vouée à l’habitation ?

- Quelle structure choisir ?

Cette activité est, en quelque sorte, un prolongement à un degré supérieur de l’activité « Réinventer l’espace » (dans une cour d’école) avec des enfants du primaire, proposée dans le supplément « Enfance de l’Art », Habiter le monde, au n° 828 (15 janvier 2002) de TDC.