Fabrique de poésie

Enseigner l'écriture ?

Enseigner l'écriture ? L'expression pourrait être ambiguë. Il n'y a pas à proprement parler de maître d'écriture. Pourtant, écrire s'apprend.
Tenter d'obtenir en classe des écritures dites de « création », n'est-ce pas ajouter une difficulté à une tâche professionnelle déjà fort complexe ? Ne vaut-il pas mieux se cantonner à la lecture et à son commentaire, en particulier avec des classes relativement faibles ? N'est-il pas préférable, alors, d'éviter de s'étendre sur le texte poétique ?
Nous croyons au contraire que cette démarche d'écriture créatrice généralisée peut être l'une des réponses à apporter à l'échec scolaire. En effet, réduire le sentiment d'écart que beaucoup d'élèves perçoivent entre eux et le « monde des lettres », tenter de leur faire partager du plaisir par une pratique de l'écrit de type littéraire (fiction, poésie, théâtre, etc.) nous semblent des moyens efficaces pour les aider à s'approprier réellement l'écrit. La poésie en est la voie royale parce qu'elle peut tout aborder, parce qu'elle est la voix de l'intime et du collectif, parce qu'elle est, par nature, travail sur le langage. Ensuite pourront s'ouvrir les portes de la lecture régulière, car lecture et écriture forment un couple dynamique aux échanges réversibles.

Ce thémadoc reprend et développe le dossier du Printemps des poètes 2001 archivé dans l'espace de notre site « Actualités pour la classe ».