Thémadoc : Poésie sonore, poésie numérique

En prolongement

Écrire et enregistrer un « poème-partition »

Pour donner l’occasion aux élèves d’apprécier le travail de montage des sons sur leur propre voix, on peut leur proposer de réaliser des poèmes-partitions, à la manière du « Quatrième plan » de Bernard Heidsieck.
Télécharger les extraits du poème sonore « Le Quatrième plan » (1973)
(PDF, 36 ko).

« Le Quatrième plan » dit par Bernard Heidsieck
(MP3, 3,1 Mo – © Bernard Heidsieck)

Dans ce poème, l’auteur s’enregistre lisant trois textes différents et superpose ces trois lectures grâce au magnétophone. On entend donc les trois voix en même temps. L’une, « un bref énoncé de certains objectifs premiers du Plan », selon l’auteur lui-même, explique à la manière d’un financier ce qu’est le quatrième plan, qui « définit les objectifs de croissance économique et de développement social du pays pour la période 1962-1965 ». Une autre, « succession de statistiques optionnelles », égrène des pourcentages qui semblent comparer des taux de consommation de certaines matières premières ; une autre, enfin, « une variation-monologue sur le temps », est une suite de locutions isolées qui semblent sorties d’un discours argumentatif. Il ressort de cet ensemble sonore que le poète tourne en dérision les calculs politiques et financiers qui ne semblent s’intéresser qu’aux choses matérielles, dans ce qui est alors en train de devenir une véritable société de consommation.
Une fois ces aspects mis au jour, on s’interroge sur la manière dont le poème a été créé ; manifestement, Bernard Heidsieck a commencé par rédiger le texte présentant le fameux quatrième plan, en s’inspirant probablement d’un texte entendu à la radio ou lu dans un journal. Les autres voix sont secondaires et saturent le champ lexical de l’argent et des biens de consommation. Les
élèves peuvent alors rédiger à leur tour trois courts textes destinés à être lus puis superposés. Ils peuvent s’inspirer de textes trouvés sur Internet, de discours entendus à la radio ou à la télévision…

Consignes pour la séance suivante
Réalisez un poème-partition à la manière de Bernard Heidsieck, sur un thème de votre choix, en rédigeant trois courts textes destinés à être entendus en même temps. Le thème choisi devra être explicite dans les premiers mots de l’un de vos textes.

Pour produire les poèmes sonores issus des créations des élèves, on peut, lors de la séance suivante, de préférence en module si l’on est en classe de seconde, faire lire quelques poèmes par trois élèves, chacun récitant une voix.
Si l’on dispose encore de la salle multimédia et que celle-ci est équipée de micros et d’un logiciel simple de traitement du son, ce qui est évidemment le cas idéal, on procède à l’enregistrement des textes et au montage des voix. On peut aussi, de manière plus authentique, recourir au bon vieux magnétophone et enregistrer les voix les unes sur les autres. Il faut alors deux magnétophones pour enregistrer un poème.

D’autres activités sur le CD-Rom

La rubrique « Pratiquer » du CD-Rom propose des activités en liaison avec les œuvres reproduites : l’exercice intitulé « Composition aléatoire » explique comment réaliser une page selon la technique du cut up à partir de morceaux de textes prélevés dans des journaux et collés au hasard (technique que l’on peut adapter en faisant des « copier-coller » à partir de sites internet et en conservant la typographie des extraits…). En lisant à voix haute les textes ainsi produits, on arrive à des résultats proches de certains poèmes de Brion Gysin ou de Bernard Heidsieck.
L’exercice « Contraintes graphiques et sonores » invite à composer un texte court à partir de deux ou trois sons récurrents. On peut aussi travailler sur « Le son des lettres » pour réfléchir à leur sonorité, et redécouvrir le langage SMS sous son aspect sonore.

La rubrique « Pratiquer » du CD-Rom.