Pour bien intégrer l’enfant primo-arrivant, il convient de l’évaluer et de le suivre. Les documents ci-dessous constituent des outils développés dans ce but.
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Généralités
Définition des niveaux de langue
Le comité de l'Éducation du Conseil de l'Europe a défini 6 niveaux de compétences pour ce qui concerne l'apprentissage d'une langue. Dans un document PDF de 23 ko, le Casnav d'Amiens présente ces 6 niveaux de compétence, du faux débutant jusqu'à la maîtrise.
www.ac-amiens.fr/
Les principes de l’évaluation
Le CNAM a réalisé un certain nombre de documents à destination des enseignants devant accueillir des élèves primo-arrivants, francophones ou non. Sur une page Web dédiée à l’évaluation, elle revient sur cette notion et sur ce qu’elle implique : écouter, comprendre, positionner, accompagner.
www.cnam.fr/
Outils d’évaluation
Grille d’évaluation CLIN – Planning du bilan des cycles 2 et 3
Grille d’évaluation initiale oral/écrit – Cycles 2 et 3
Proposées par José Segura, enseignant itinérant FLE FLS, sur son site.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/
Atelier « Modalités d’accueil des élèves ; modes et outils d’évaluation », in VEI Enjeux, hors-série n° 3, octobre 2001 (PDF, 18 ko)
Au cours du déroulement de cet atelier ont été présentées quelques expériences possibles dans le domaine de l’évaluation, tout en précisant l’efficacité et la pertinence d’actions plus ordinaires.
Recensement des outils existants (Word, 132 ko)
Il existe de nombreux outils d’évaluation des enfants nouvellement arrivés : le Casnav de Versailles en a fait le recensement et propose sur son site un document de 132 ko au format Word présentant les différents outils, leur intérêt et leur mise en œuvre.
Évaluation de langue orale, langue écrite et mathématique
Le CDDP de Haute-Corse a réalisé de multiples fiches permettant d’évaluer le niveau des élèves en matière de langue orale, de mathématique et de langue écrite. De nombreux exercices sont ainsi proposés, prêts à l’usage et imprimables par les enseignants.
http://cddp2b.free.fr/
Autres outils d’évaluation
Le Casnav de Nancy-Metz propose des outils d’évaluation de positionnements possibles, aussi disponibles au format PDF : ces outils concernent l’évaluation des compétences de communication pour un recrutement en CRI, celle des compétences en mathématique, etc.
www.ac-nancy-metz.fr/
Fiche de renseignements
Le Casnav de Versailles propose ici une fiche de renseignements extrêmement complète. Une fois remplie, cette fiche contiendra des informations sur l'élève, mais permettra aussi de faire un bilan sur la scolarisation antérieure de l'enfant et de son niveau scolaire réel.
www.ac-versailles.fr/
Évaluer les compétences de communication scolaire
Le Casnav de Créteil propose cinq fiches permettant d'évaluer la progression des élèves et facilitant le travail inter-disciplinaire des enseignants.
www.ac-creteil.fr/
Passerelles en quinze langues : évaluation-lecture en langue d'origine, cycles II et III
Les Cahiers de Ville-École-Intégration n° 1, 2003, 108 p.
Un outil permettant d'évaluer les compétences en lecture, dans leur langue d'origine, des élèves nouvellement arrivés en France. Évaluation diagnostique au moyen de fiches en quinze langues différentes.
Outils d’accompagnement
Accompagner un jeune allophone
L’Inetop (Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle), rattaché au CNAM (Conservatoire des Arts et Métiers) a produit une série de fiches destinées à aider les enseignants à accompagner un élève allophone. Ces tests (langue, mathématique, test visuel, etc.) s’intègrent dans le cadre du programme Socrates Coménius, qui vise à harmoniser l’accueil et l’accompagnement des jeunes Européens dans les autres pays de l’Union européenne.
www.cnam.fr/
Le portfolio européen des langues
Le portfolio européen des langues, élaboré par la division des Politiques linguistiques du Conseil de l’Europe, est un portefeuille de compétences linguistiques. Il permet de motiver l’apprenant et de garder la trace de son itinéraire scolaire, de ses acquis et de ses expériences.
www.coe.int/
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